洋务运动教学设计+李某某

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教学设计



课题名称

第4课 洋务运动



研修主题

应用信息技术转变学习方式、优化课堂教学



姓名

李某某

工作单位

冯某某中学



学科年级

八年级

教材版本

部编人教版



一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。）



知识与能力

了解洋务运动的时间、代表人物、口号；掌握洋务运动的内容和评价；分析理解洋务运动没有实现“自强”、“求富”的历史原因。

过程与方法

以小组为单位，搜集历史资料，讨论分析历史资料，培养学生合作学习、研读史料的能力。通过对洋务运动作用的客观分析，提高学生辩证看待历史事件的能力

情感态度与价值观

使学生既要认识到洋务运动是维护封建专制统治的自救运动（落后性），又要清楚的知道洋务运动客观上刺激了中国资本主义的发展（进步性）



二、教学重难点（说明本课题的重点、难点）



重点：洋务运动的概况

难点：对洋务运动的评价



三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点）



本课的学习对象是八年级学生，通过七年级下册明清时期的学习学生已经看到了中西之间的差距产生，在第一单元的学习中了解了晚清时期的中国在鸦片战争、第二次鸦片战争以及太平天国运动中走向衰落。面对这样的内忧外患，学生更能理解清政府的内部发动洋务运动的必然性。在对本课的学习学生能够自主完成对洋务运动基本信息的采集但是在对其评价上还比较难以理解。



四、教学内容分析（简要说明本节课的主要学习内容）



本课选自人教版新编历史新教材八年级上册，洋务运动在中国近代史上有重要地位。洋务运动是中国近代化探索的开始，对中国社会产生了巨大的影响，为中国近代化开辟了道路。从纵向的历史发展来看，洋务运动引进了西方先进的科学技术，培养了技术力量，使中国出现了第一批近代企业。在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，所以本节课十分的重要。从思想教育内容而言，了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变化，形成振兴祖国，自强自立的民族认同感，从而挖掘领悟本节课中深刻的思想内涵。



五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）



根据教材内容和学生认知的特点以及课改理念，教学过程分为：创设情境、导入新课、产生问题、质疑讨论、交流提高、实践巩固共六个环节。

（一）创设情境：焦点回眸：展示鸦片战争清军战舰、甲午战争清军战舰图片，因为情境的合理创设能激发学生的学习热情及学习兴趣，为本课的学习迈出成功的第一步。

（二）导入新课：在成功的创设情境的基础上，教师自然的引出今天的学习内容，让学生心中有数。

（三）产生问题：针对教材内容及课标的要求，设计问题，让学生有目的有针对性的去学习，充分发挥学生学习主人的地位。问题的设计要突出重点，有易某某，既面向全体又让优生有发挥的空间。

（四）质疑讨论：在学生学习的过程中，遇到解决不了问题以及产生的新的疑问，可以小组讨论解决。在讨论的过程中，实际上就是学生与学生之间的互帮互助的过程，在此过程中也能激发学生学习的主动性和积极性。

（五）交流提高：分为小组内的交流和全班的交流，既有生生之间的交流又有师生之间的交流。在此环节，让学生唱主角，教师适时引导，并强化重点，使学生正确的掌握知识并提高相应的能力。

（六）实践巩固：在课堂接近尾声时，使知识条理清晰，便于记忆掌握。



六、教学过程设计



教师活动

学生活动

设计意图



导入新 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 C. 教育制度 D. 政治制度

3. 下列不属于洋务运动创办的军事工业的是

A. 江南制造总局 B. *_**

C. 汉阳铁厂 D. *_**



九、教学反思



洋务运动是中国历史上第一次近代化运动，是中国近代史上重要的节点。因此在本课的讲述中，要围绕“近代化”进行讲解，深刻诠释洋务运动对中国近代化的推动作用。通过对文字、图片等资料的讲解和分析，让学生在理清基础知识的脉络，分析理解洋务运动对中国近代化的重要作用，进而培养学生的归纳总结、解读分析史料的能力。同时要注重改进自己在教学过程中存在的问题，比如：对知识点的过渡不够灵活等。以进一步提高自己的教育教学水平和能力。





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