胡琴教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称： 《江 南》



姓名：

胡 琴

工作单位：

***



学科年级：

一年级语文

教材版本：

人教版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



 《江南》是来自人教版小学一年级上册第四单元的内容，是一首古诗，选自《汉乐府》，共七行三句，生动活泼，通俗易懂，（描绘江南采莲的情景）让学生在感受美的同时，把学生引入想读，会读，愿读的课堂上来。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）





会认“江，南，可，采，莲，鱼，东，西，北”9个生字，认识三点水，草字头，2个部首，认识田字格里“可，东，西”三个生字和竖弯，竖勾2个笔画。

想象采莲情景，在感受江南美的同时，体会劳动中快乐的心情。

正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



一年级学生具有聪明好动，多数学生比较活泼，年龄小，课堂注意力不集中，但学生的学习求知欲望较强，形象思维较活跃，可塑性大，适当的鼓励与表扬能够给学生带来自信心，从而促使学生能够更进一步的认真学习，此时老师应该通过一些有趣，幽默的情景导入，将学生带入学习的课堂，勾起好奇心，吸引注意力，帮助学生更好的理解和学习重难点。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图



由播放歌曲《采莲》作为导入，师生一起聆听和学唱。

跟着音乐节奏，熟悉课文内容，仔细听歌词。

活跃课堂气氛，吸引学生注意力，把学生带入到即将学习的新课《江南》中来。





根据文中的插图，了解美丽的江南水乡图，通过借助拼音，学会认识“江南”二字，认识三点水偏旁。

提问1：插图中有什么？

江南的美，美在哪里？

想象下，采莲的人们会说些什么？他们的心情是怎样的呢？

借助插图引导学生学会感受美，展开丰富的想象并理解课文内容。



同桌互读，互相纠正，老师检查自学学生的生字词情况，课堂作业及小结。

借助拼音朗读课文，认识“东，南，西，北”4个生字，学会书写“竖勾”“竖弯”两种笔画。

培养学生自学能力，认识生字，知道“竖勾”“竖弯”是一笔写成。



五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



通过歌曲《采莲》导入，吸引学生注意力。

探究心新知，学会感受美，丰富想象力。

培养学生自学能力，认识生字学会“可”“东”“西”的笔顺笔画，学会组词。

让学生通过观察自学，同桌互读，想象等方式，引导学生想读，愿读，会读，背诵。



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



共两个方面：

由歌曲《采莲》作为导入，整体对课文有个大致熟悉。

认识生字，感受江南水乡图的美感，认识偏旁及笔顺笔画，教师带领学生认识生字并指导书写。



七、教学课件（本节课的教学课件）





白板笔；音乐及教师扩音器。



八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）





《江南》

采莲/ 鱼儿嬉戏 / 快乐



九、教学反思





通过音乐导入，很好的调动了学生的课堂和积极性，在指导书写生字笔顺上面，只是指导一部分，在一节课时间有限的情况下，没有做到个个落实，作为应届毕业生，缺乏教学经验，在今后的教学中，要多听老老师上课，积累经验，发挥学生的主观能动性，让学生成为学习的主人。





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