张晓微教学设计

以下为《张晓微教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

? 基础埋置深度教学设计

一、教材分析

本节课是《建筑构造》第二章第二节内容基础埋置深度，从本学科的纵向来看，其为建筑物的下部结构内容，符合建筑自下而上的施工顺序。也符合由易到难的教学规律，同时为下一节建筑上部结构的施工打下基础。但是，结合学生的实际特点，教材略显抽象不便于学生理解；因此，本人在授课过程中已改变教材原知识点部分内容，并对原教材内容结合实际进行了补充。

二、教学目标

1、知识目标

理解基础埋置深度的定义。

2、能力目标

明确浅基础与深基础的划分界限和基础的最小埋置深度，理解并掌握影响基础埋深的因素。3、情感目标

通过学习，体验学到新知识带来的喜悦。

三、教学重点、难点

重点：基础埋置深度的影响因素。

四、教法

建筑构造对于今后从事建筑工程施工的同学而言是一门重要的学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。为了体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，体现循序渐进与启发示的教学原则，我进行了这样的教法设计——首先提前布置预习基础埋置深度的作业，提议可以通过图书馆资料、网络资料去了解基础埋深的相关知识，上课时由教师提出与教学内容有关的容易理解的问题对学生提问，而后对教学重点、难点创设情景，通过提出一系列的问题将知识整合，挖掘基础埋置深度的概念、影响因素，同时顺利完成课堂练习及教学工作。

五、学法

我们常说“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中特别重视学法的指导，随着职教课改的实施，转变学生学习方式是课改的重点之一，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。建筑构造是一门普通的专业课，转变学生专业课学习方式，不仅有利于提高学生的专业素养，而且有利于促进学生整体学习方式的转变。

在课堂结构上，我根据学生的认知水平，设计了

①课前预习——通过书籍、网络认识基础埋置深度

②同学交流——了解基础埋置深度的更多的信息

③思路紧跟老师——在老师的引导下解惑

④整理思路——在老师的总结下掌握已学的知识点

⑤自测——看老师的习题检测学习情况

⑥完成教师布置的作业六个学习步骤，这六个步骤环环相扣，层层深入，从而顺利完成学习任务。

六、教学过程

由于已经让学生提前预习过本节课内容，上课之前我会先提问几位同学对本节课的内容了解程度，根据学生的反馈情况，导入本节课的学习内容。

本节课我采用的问题探究式的教学方法，正式学习之前我会先让学生观看基础的图片，对不懂得地方提出问题，然后让学生思考为什么基础对于建筑物非常重要，建筑物要埋置多深才安全，基础埋深受哪些因素影响呢？然后同学之间互相交流几分钟，之后在教师的引领下学习新的知识。

1、基础的埋置深度及影响因素；

基础埋置深度：室外设计地面至基础底面的垂直距离称为基础的埋置深度，简称基础的埋深。埋深大于或等于5m 的称为深基础；埋深小于5m的称为浅基础。在保证安全使用的前提下，应尽可能优先选用浅基础，可降低工程造价。但是当基础埋深过小时，有可能在地基受到压力后，会把基础四周的土挤出，使基础产生滑移从而失去稳定，同时易受到自然因素的侵蚀和影响，使基础受到破坏，故基础的埋深在一般情况下，不要小于0. 5m。

2、影响基础埋深的因素：

基础埋深的大小关系到地基的可靠性、施工的难易程度及造价的高低。影响基础埋深的因素很多。

（1）建筑物的类型和用途：建筑物的用途，有无地下室、设备基础和地下设施，基础的形式和构造；当建筑物设置地下室、设备基础或地下设施时，基础埋深应满足使用要求；高层建筑基础埋深应随建筑高度的增大而增大，才能满足稳定性要求。一般高层建筑的基础埋置深度为地面以上建筑物总高度的1/10。

（2）建筑物上部荷载的大小和性质：一般荷载较大时应加大基础埋深；受上拔力的基础应有较大埋深，以满足抗拔力的要求。

（3）工程地质条件和水文地质条件：基础底面应尽量选在常年未经扰动而且坚实平坦的土层或岩石上，俗称“老土层”。确定地下水的常年水位和最高水位，以便选择基础的埋深。一般宜将基础落在地下常年水位和最高水位之上，这样可不需进行特殊防水处理，节省造价，还可防止或减轻地基土层的冻胀。但当地下水位较高时，基础不得不埋在地下水内，应注意基础底面应置于最低地下水位之下。

（4）地基土壤冻胀深度：应根据当地的气候条件了解土层的冻结深度，一般将基础的垫层部分做在土层冻结深度以下。否则，冬天土层的冻胀力会把房屋拱起，产生变形；天气转暖，冻土解冻时又会产生陷落。

（5）相邻建筑物基础的影响：新建建筑物的基础埋深不宜深于相邻的原有建筑物的基础；但当新建基础深于原有基础时，则要采取一定的措施加以处理，以保证原有建筑的安全和正常使用。

3、板书设计

（1）基础的埋置深度：a：室外自然地坪、室外设计地坪

b：深基础≥5m、浅基础＜5m

（2）影响基础埋置深度的因素

4、新知识讲解完之后，由教师带领和学生们共同整理思路，在教师的总结下掌握并巩固已学的知识点。本节课内容归纳：

（1）基础埋置深度的定义：a：深基础；b：浅基础

（2）影响基础埋置深度的因素

5、作业P48页习题第3题。

6、习题练习

室内首层地面标高为+_0.000，基底标高-1.500，设计室外地坪-0.600，则基础埋置深度为( C )

A：1.5m B：2.1m C：0.9m D：1.2m

七、教学反思

通过实际深入的体会及日常工作环境的历练，我愈来愈强烈地感受到了作为一名人民教师，其责任与意义的深远与重大，品尝到了教学生涯中的酸甜苦辣。能成为一名合格的、受他人爱戴的好老师便成了我永恒的追求。在日常工作中：

1、依据各级教学目标，写好教案，认真钻研教材，找出学习要点，搞清知识联系，及时做好补充修正，提高学生技能。

2、充分体现教师引导下的学生探究过程

了解学生的原由知识技能及其各方面需要，采取相应措施，为他们的学习提供帮助。由于各种因素，学生之间的知识层次存在一定的差异，但每个孩子同样都希望获得别人的赞赏与肯定，同样渴望别人看到、自己感受得到存在的价值。因而，在日常教学中，我尽最大努力兼顾每个学生的成长发展。

3、注意与学生之间的沟通交流，鼓励学生大胆倾诉，转变角色，消除隔阂。

一位好老师，不仅是灌输特定的书本知识，更重要的是关心学生的思想与生活，注重学生的身心健康，应注意给学生营造一种轻松、和谐的生活氛围。每个人都可能遇到这样或那样的问题，作为老师，须及时了解学生的思想动态，尽力帮其克服困难。

4、利用多种教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣

鼓励学生大胆质疑，敢于提出所遇到的各种问题，积极交流讨论，解决所遇困难，开辟平坦的学习之路。以新的理念为指导，完善自己的教学。响应现代教育的号召，悉心钻研教法，探求有效的教改之路，学习先进的教学经验，充实自己的头脑，完善课堂教学，提高学生自身素质，优化教学效果。

5、整合课程资源，达到教学效果的最大化

认真组织好课堂教学，关爱全体学生。注意学习信息的及时反馈，调动学生的有意注意并保持持久的稳定；激发学生情感，引发学习兴趣，讲练结合，发挥好学生的主体、主动作用；倡导小组、合作、互助学习，提升学生竞争意识，增强自信，体现学习的连带作用。

6、注重过程探究、思路形成，提高参与意识和主动学习的意识

7、落实教学目标的多元化，特别强调加强学生理论联系实际的能力

通过努力，效果虽然在学生身上有了不同程度的体现，其实际运用能力得到了加强，能从自身的变化体验到成功的喜悦，为今后的学习开了好头，然而其间也难免存在某些不足、疏漏之处，需要在今后的教学过程中有所改善，有所提高：

1、自主学习的范围有待于进一步扩大。虽然本人从未懈怠于对学生的鼓励，可仍存在畏首畏尾的现象，难以积极自信地展示自我，使学习产生质的飞跃。

2、教学机智有待加强。

教学过程中，难免会出现备课中未经考虑到的突发状况显现于某某，这就需要教师具备较强的应变能力及及时调整教学策略的能力，而又应注意保护学生的独特感受，张扬其个性。这就需要自己能对学习内容有自己独到的见解、立场，能根据实际调整自己的教学设计，这一方面我还需要不断学习、努力、提高。

3、避免情绪影响，步步推进。

学生的做法难免会不合心意，而且这种现象可能会往复出现，激发不良的情绪状态，较难控制。因而需要开朗心态的保持，接受学生的不解与困惑，及时加强指导、点拨，冷静对待突发事件，思考如何处理补救，决不随意敷衍。这一点，还需要不断积累经验，逐步完善。

4、善于动脑，勤于思考。

在工作中，及时发现学生的不良苗头，寻找应对措施，形成健康向上的风气。此外，还需补充各方面的信息，多层面刺激感觉神经，吸收他人优点，去粗取精，开创特色。

回首以往工作，既有收获的喜悦，也有不足的反思。在教学过程中我获得了经验，获得了发展，明确了方向。今后工作中，我应更加尽心尽力，把握机会，早日成为专业化教师队伍中的一员。

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《张晓微教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。