***_1csonkppo1qkh6pk16rb1lc81sgr0_2018年中小学青年教师

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作业题目：

根据所学课程，结合自身教学实践，提交一篇教学设计。

作业要求：

（1）内容和格式必须与教学设计模版要求相符合。

（2）结合培训所学，将所学内容用于指导自己的教学实践。

（3）作业内容必须原创，抄袭将被判定为“不合格”。

教学设计模板：

教学设计



课题名称：U5 DO you have a soccer ball? Section A 1a-2c



姓名：

徐某某

工作单位：

***学



学科年级：

七年级英语

教材版本：

人教版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）





（教材第25-26页）本科介绍球类单词和句型Do you have...?及have的各种句型和答语



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定该课题预计要达到的教学目标）



知识与能力

能掌握下列词汇: do, does ,have ,has, soccer ball, tennis, ping-pong ball,volleyball,basketball,tennis ball,baseball

学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do 和does 引导的一般疑问句：

--Do you have a baseball?

--Yes,I do./No, I don’t.

--Does she/he have a tennis ball?

--Yes, she/he does./ No,she/he doesn’t.

情感目标：It’s good for students to play sports.



三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。）



这次教授的学生是他班学生，通过了解他们学习英语的欲望和兴趣高，乐于参与各种英语活动，且小学的英语基础还不错，对新授知识有一定的了解。



四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）



人教版新目标的听说课通常以图片展示让学生整体感知了解单词和短语并设置任务加深印象，这要求教师创设情境，通过师生对话，图片展示，头脑风暴等调动学生所学知识，激发学生学习热情，学习新知识。



五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）



重点：1.通过运用have对物品的所属进行提问以及应答，来掌握一些运动项目的词汇。

在询问对方是否有某物的对话中，学会使用do 和does引导的一般疑问句。

难点：学会使用第三人称单数的一般疑问句Does...?及回答进行对话。



六、教学过程（说明本节课教学的环节、具体的活动、所需的资源支持及其主要环节设计意图）



教师活动

预设学生活动

设计意图



播放球类运动视频

能说出视频中出现的球类

课堂热身



呈现新知识

会辨认和拼读球类词汇

为后面的听力做准备





听力训练及对话

完成听力任务并用目标语言对话

训练听力，检测前面环节的学习效果



七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



学校 班级 学号 姓名

上课认真听讲 上课无心听讲

讨论态度积极 有参与讨论 极少参与讨论

积极举手发言 有举手发言 很少举手发言 极少举手发言

善于与他人合作 能与人合作 缺乏与人合作的态度



八、板书设计（本节课的主板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）



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