教学设计及反思

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【教学设计及反思】

教学设计及反思



课题名称：积的近似数



姓名：

吴某某

工作单位：

***洞口教学部



学科年级：

五年级

教材版本：

 新人教版小学数学



一、教学内容分析



 本课是新人教版小学数学五年级上册第一单元的内容，是学生在学习了小数的意义和性质的基础上进行教学的，为学生进一步学习用估算解决实际问题打下基础。本课内容是本单元的重要组成部分，同时也是帮助学生建构知识体系的重要环节。



二、教学目标



1、掌握用“四舍五入法”取积的近似数。2、经历探究求小数乘法、积的近似数的过程，培养学生观察、分析、归纳、概括、推理等数学能力。

3、让学生体会到数学就在我们身边，并运用数学解决生活中的实际问题，增强学生学习数学的兴趣。



三、学习者特征分析



五年级的学生有一定的理解能力，好奇心强，求知欲强.但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。这一阶段的学生已具备一定的学习能力，在学习方法上有一定的基础，学生已经学习了求一个小数的近似数，为本课的学习奠定基础。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



教师谈话引入新课

 学生上讲台演示闻一闻老师瓶子里装的是什么

这样的设计能很快的激发学生的学习兴趣，让学生感受到生活中处处有数学，为探究新知埋下伏笔。



教师用课件出示教材例题，引导学生思考问题，组织学生讨论并汇报，然后指明学生板演

1、学生仔细读题并思考：狗约有多少个嗅觉细胞？怎么列式呢？2、学生独立列式解答并算出：0.049XXXXX45=2.205（亿个）3、学生思考：如果积要保留一位小数，应该怎么做？学生小组讨论并汇报。

让学生在自主学习，合作探究中掌握本节课的重难点，把学习的主动权交还给学生。



教师适当加以引导

学生交流汇报并小结：求积的近似数时，首先要求出积的准确值，然后明确要保留的小数位数，再看比要保留的小数位数多一位上的数字。按“四舍五入法”取积的近似数。





五、教学策略选择



1、创设情境，导入新课2、自主学习，合作探究3、综合实践，巩固提高4、质疑总结，反思评价 在教学过程中，主要通过学生参与式的教学模式，采取引导法、讨论法、练习法等教学方法，配合现代教学手段，是学生积极参与到活动中来，乐于学习，勤于思考。



六、教学评价设计



我会让学生们以谈收获的方式交流学习所得，我也会在学生谈收获时进行针对性的评价，以增强学生的自信心和荣誉感，使他们更爱数学。



七、教学课件







八、板书设计



 积的近似数

0.049XXXXX45≈2.2（亿个）

0.0 4 9 XXXXX 4 5 2 4 5 1 9 6  2.2 0 5 ↑ 0＜5，舍去0和5，保留一位小数



九、教学反思



 通过学习，学生能够根据题目要求或者现实需求，把积保留若干位小数，但在练习中发现有一部分学生还是不能明白“比要求多出一位的意思”。因此，需要在不断强调方法中加强巩固，学生熟悉后自然错误就减少了。





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