乡愁教学研究报告

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研究报告



个人信息

姓名

胡某某

教龄

26





学校

***

任教年级学科

九年级语文



教学设计方案改进说明

教学设计提升稿对教学设计初稿的改进优化之处。

诗歌重在读，学习本诗，要让学生加强诵读，运用反复育读法，适当辅以讲授法，充分体会诗作的意境和感情





教学设计最终稿对教学设计提升稿的改进优化之处。

教学过程重点抓住四个环节，一读、二品、三悟、四说，读《乡愁》，感受诗的音韵, 品《乡愁》，体会诗的情感美，悟《乡愁》发掘诗歌的结构美和音乐美, 说“乡愁”，丰富学生的积累。



课堂教学反思



本节课能注重诗歌的朗读，在反复朗读中使学生领略诗歌的节奏美和诗歌内在的感情，但在品乡愁时四个问题虽然提出，但是 让学生充分讨论，就展示出来了，在悟乡愁理解结构和音乐美环节，虽能合作探讨，但学生只回答两个方面，没有再加以引导，庆幸的是能抓住学生的生成，当学生在回答修辞时说了象征，我及时将象征和比喻解释清楚，使学生明白象征是一种写作技法，比喻是修辞，讲清二者的区别。



听评课老师的评价意见



1、条理清晰，能让学生在找出意象中理解诗歌所表达的“愁”这种愁情是不断加深的，最后上升到家国情怀，表达对故土、对祖国的怀念，这种情感作为一个有责任的游子来说，那是刻骨铭心的，在读中悟，在读中品，让学生认识到作者的感情是深沉的、凝重的、难以释怀的，

2、把感情讲透彻非常重要的，让学生的情感得以净化。





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