沈某某：年月日教学设计

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《年、月、日》教学设计

*** 沈某某

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第四单元（46 页～ 48 页）第一课时 ---- 年、月、日。

教材分析：

时间单位是较为抽象的计算单位，是在学生已经认识了钟表、了解时、分、秒之间的关系，并在日常生活和学习中积累了丰富的有关年、月、日方面的感性经验的基础上，向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面的知识。本节课是让学生观察不同年份的年历卡，思考问题后，通过交流、总结来认识时间单位 ---- 年、月、日，同时观察拳头示意图和读歌谣来记住大月和小月。

设计理念：

1、创设情景导入。

兴趣是最好的老师，我借助低年级学生喜欢故事以及对警察叔叔敬畏的心情，让学生听故事，在学生急切想解开谜团之时导入课题，从而激发了学生主动探求知识的欲望，充分调动了学生学习的积极性，为新知识的学习打下了良好的基础。

2、以学生为主体，注重对学生观察、分析、交流能力的培养。

在认识年、月、日及其相互关系时，先通过小组合作：观察不同年历卡，记录各年份中每月天数，再经过小组交流、验证，同时教师提出问题，从而引导学生归纳、概括，整理知识，形成结论，这一环节不仅培养了学生自主探索、合作学习、观察、对比、概括的能力，还充分调动了学生自主学习的积极性，让学生品尝到自主探索带来的成功喜悦。能熟记大小月是本节课的一个难点，教师充分利用多媒体课件演示拳头记忆法，再合上节拍读歌谣，从而使学生在轻松愉快的氛围中记住了大小月。

3、联系生活，理解运用。

数学知识来源于生活，又应用于生活。人人学有用的数学，学必需的数学。因此我在教学设计时，以解决故事中的谜：你知道罪犯手中的签发日期有什么问题吗？作为巩固训练的第一题，这样不但考查了学生是否会运用所学知识来解决问题，还通过解决问题领悟到数学学科的价值，同时充分体验到学习的快乐。

培养学生的动手操作能力是数学课上的一项重要技能。因此我在拓展训练中设计了：编年历。先引导学生看2009年最后一天是星期几？再让学生想一想：2010年的1月1日应该在星期几？你能编出2010年1月份的月历吗？最后让学生独立编年历。这样设计不但巩固了年月日的知识，还让学生会应用知识去解决问题。

教学目标：

1、知识与技能：认识时间单位年、月、日，掌握年月日之间的关系，知道大月、小月，能熟记各月的天数。

2．过程与方法：通过对历史年份的认识和制作年历，培养学生分析、比较、归纳的能力。

3、情感态度与价值观：感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，同时教育学生珍惜时间。

教学重点：

1、认识时间单位年月日，掌握年月日之间的关系。

2、知道大月、小月，能熟记各月的天数。

教学难点：熟记各月的天数。

教学准备：课件 、 每小组不同年份的年历卡一张 、 记录表一份、50张2010年一月份月历表 。

教学过程：

一、导入揭某某

谈话：同学们喜欢听故事吗？下面老师就为你们讲一个小故事：有一名罪犯逃到深圳，他拿着一张签发日期是2006年4月31日的边境通行证，尽管他经过整容，变了模样，可还是被检查证件的警察叔叔一眼识破，将他扣留。我也感到很惊奇，后来通过了解，才知道警察叔叔是根据通行证的签发时间来破案的。你想当一名聪明的警察吗？（想）只要你认真学习，掌握了年月日之间的关系，你就和警察叔叔一样聪明。( 出示课件，板书课题，学生齐读课题）

（师）就让我们就带着这个谜，快乐的去学习吧！

二、明确学习目标（学后反思后明确）

1、认识时间单位年、月、日，掌握年月日之间的关系。

2、知道大月、小月，能熟记各月的天数。

三、指导学生自主学习标杆题、展示、反思、点拨。

学习要求：

1、小组合作：拿出年历表，仔细观察后，完成下面的问题：

我们观察的年份是哪一年？这一年有几个月？

1)、哪几个月有31天？

2）、哪几个月有30天？

3）二月共有几天？这一年共有多少天？

年份

共几个月

31天的月份

30天的月份

二月天数

全年天数













































(师强调： 组长填写记录表，比一比，看那个组完成得快)

2、小组汇报交流学习结果，师填表。

3、通过观察、分析上表中的数据，你发现什么规律？

（师）观察这几个不同的年份，比较它们共有几个月，你发现什么？（每年都有12个月）和上面年份不同的小组观察结果一样吗？（一样）（出示课件一年=12个月）比较31天的月份，你发现什么？（31天的月份都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，共7个月，我们把这些月份叫大月）比较30天的月份，你又发现什么？（30天的月份都是4月、6月、9月、11月，共4个月我们把这些月份叫小月）比较最后两栏你发现什么？(师)我们把二月有28天的这一年叫平年，把二月有29天的这一年叫闰年）

(教师点拨并播放课件，生齐读：1年=12个月，31天的月叫大月，30天的月叫小月，2月份是28天的这一年叫平年，2月是29天的这一年叫闰年)

(师) 刚才我们已经总结出一年有7个大月，4个小月，这么多的大月和小月很难记住，有什么办法记得又快又准确呢?下面我们就学习用拳头来记忆。

4、看拳头示意图（课件展示），自己尝试数出各月。（先看课件，教师示范，最后学生展示）

师讲解：图中的红点表示凸起的地方是大月, 黄点表示凹下去的地方(除二月外)是小月,从我们食指凸起的地方开始数。（你来试着数一数.,谁数得最好请他来表演）

5、读歌谣熟记大月、小月（课件出示儿歌）

教师讲解： 腊指的就是12月，这一句的意思是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天。冬指11月，这一句的意思是4月、6月、9月、11月都有30天。最后一句的意思是：闰年2月的天数是28加1天，也就是29天。（请同学们边读边用掌声来和节拍）

[学后反思]

一年有几个月？其中大月有几个月？分别是那几个月？小月呢？

（通过学习，我们已经知道一年有几个月？大月有几天？分别是那几个月？小月有几天？分别是那几个月？平年的2月有几天？全年有多少天？闰年2月有几天？全年有多少天？刚才的回顾我们已经掌握了年月日之间的关系，能记住各月的天数，达到了这节课的学习目标。现在你能用我们学习的知识解开这个谜了吗？下面我来考考你）

[类比训练]

1、（课件出示导入故事）你知道通行证的签发日期有什么问题吗？

2、说一说你的生日是几月几日？这个月有几天？是什么月？

【练后反思】（师）（刚才同学们的判断很准确）用什么方法能很快记住大月和小月？(学生展示拳头记忆法和歌谣记忆法)

四、强化训练、拓展延伸。 （师）下面我们进行闯关比赛

1、 连一连

10月1日国庆节

大月 9月10日教师节

5月4日青年节

小月 6月1日国际儿童节

2、填空

（1）12个月=（ ）年 2年=（ ）月

（2）8月的最后一天是（? ）月（? ）日

（3）12月1日的前一天是（ ）月（? ）日

（4）四月份有（ ）个星期零（ ）天

3、【拓展训练】编月历

（出示2009年12月份的月历）观察后思考：2009年的最后一天是星期几？2010年的1月1日应该在星期几？你能编出2010年1月份的月历吗？

订正时提问：看你制作的年历，回答问题：2010年1月28是星期几？1月10日是星期几？（出示课件让学生验证自己的年历是否编对？）

五、反思总结

通过学习，你有什么收获？

(我知道了1年有12个月，大月有31天，分别是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，共7个月，小月有30天，分别是4月、6月、9月、11月，共4个月，平年二月有28天，全年一共有365天，闰年二月有29天，全年一共有366天，我们还学会了用拳头和歌谣来记住大月和小月。）

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