祝某某教学设计

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教学设计



课题名称：I have some exciting news to tell you .



姓名：

祝某某

工作单位：

固始三中



学科年级：

 八年级

教材版本：

湖南教育出版社



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）



去旅游可以调节自己的心。

以及去旅游的交通方式。。



二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）





1.学习讨论旅游方式表达法。

2.知道怎样做旅游准备工作。

3.让学生体验旅游过程。



三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）



初二学生一般处于13~14岁这个年龄，此阶段正是叛逆期，具有叛逆性，易受外界影响从而导致成绩两极分化的特点，同时也具有可塑性，主动性和独立性的特点，从而此阶段也是思想态度塑成的关键阶段.



四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）



本课教学主要围绕着“乘坐哪种交通工具去春游”这一主题，引导学生用交际用语参与关于旅游话题的讨论；让学生通过合作完成任务，训练学生的英语口头表达能力，融知识学习与能力训练于一体，学用结合。



五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）



Talk about transportation and the cost.

.cost ,take,spend,pay 的区别。



六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）



教师活动

预设学生活动

设计意图



呈现风景图片

描述地点

了解旅游地点，增加学习兴趣



放听力

听力练习

提高听力能力





讲解句子

进行英语表达练习

学习表达法





复习语法和句子

题型练习和表达

巩固学习



七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



学生以回顾的方式说出本节学习的内容，教师并适时提问，了解学生学习掌握情况。不熟悉或不太清楚的地方，说明讲解有待细致提高。



八、板书设计（本节课的主板书）



?1.too.....to.....太.....而不能.....

The box is too heavy to carry it.

2.take 用于 it takes sb ... to do sth句型，仅指花费时间（three hours等），必须用it作 形式主语

spend用于sb spend...on sth或者sb spend...in doing sth（in可以省略），spend的主语必须是人，可以指花费时间、也可以指花费金钱

cost用于 sth costs（sb）+金钱，主语必须是物，多指花费金钱，少数情况可指花费时间、气力，有时表示成本的消耗

pay (sb.) money for sth. 付钱（给某人）买XXXXXXXXXX主语是人

3.decide 动词"决定，选定"。

常用decide to do sth"决定做某事"，

否定形式是decide not to do sth"决定不做某事"

decide on sth /doing sth决定某事



九、实践反思

这节课是关于旅游的，学生们开始看到旅游图片以及谈到旅游这个词都比较兴奋，很积极聊到自己旅游的事情，这个环节过分热情需要老师把握适度，然后导入本课学习内容——如何用英语句子的表达旅游。如果有更多的时间，我很想给学生们呈现更多的旅游景点，以及用英语谈谈旅游内容。让学生在有兴趣的情况下学习英语。

听力部分我听了两次，一次没让学生看视频，让学生听出主要内容，让成绩优秀的学生试说主要句子。第二次看视屏听，之后让英语稍弱同学复述主要句子。结果虽不是很满意，但同学们都在努力做好。

讲解句子之前让学生先看课文并划出重难点句子了，讲解时学生听的也比较认真，这节课讲了四个“花费”让学生区分。还有部分学生没记清楚区别，需重复强调几次。再上课需要准备相关练习题让学生训练。

总的来说，这节课还是比较满意的。亮点应该放在开始时学生用英语描述旅游。我真的准备少了旅游知识，下次在上这节课，我一定多准备图片和常识。让学生尽可能的用英语表达。同时多准备些语法练习题，让学生在具体句子中体会每个知识点的用法。





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