教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：圆的认识



姓名：

罗某某

工作单位：

***



学科年级：

六年级数学

教材版本：

人教版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）





《圆的认识》是人教版六年级上册第五单元的内容，也是小学阶段“空间与图形”部分重要内容之一，它是在学生学习了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的，同时这部分，内容为学生进一步学习圆的周长，圆的面积，圆柱，圆锥奠定基础。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



1.能正确地掌握用圆规画圆的方法。

2.知道什么是圆心、半径、直径，并会用字母表示。

3.通过动手操作探索圆各部分的特征及其直径与半径的关系。

4. 能用圆的知识来解释一些日常生活现象。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）





“圆的认识”是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形和初步认识圆的基础上进行学习的，这是学生研究曲线图形的开始，也是学生认识发展的又一次飞跃。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图



联系生活，导入新课

师询问学生生活中哪些地方能找到圆

生很容易找到生活中的圆

联系学生的生活，激发学生学习的兴趣



积极探索，教授新知

教授圆相关知识后，让学生借助工具画圆。并讨论借助工具画圆的局限性，引出圆规画圆。

学生借助生活经验很容易想到用圆规画圆

通过学生自己的研究和探索，发现学会圆规画圆的必要性



课堂练习，巩固新知

做题的过程中发现问题，巩固新知

课堂的练习题是有梯度的练习题，在做题的过程中，发现遗漏的知识点，同时问题的解决也会激发学生的成就感，从而喜欢数学



五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）





以演示法、尝试法为主，、课堂教学与小组合作相结合，充分发挥学生的主体作用



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）





1、是否知道什么是圆心、半径、直径，并会用字母表示。

是否能正确地用圆规画圆。

3. 是否能用圆的知识来解释一些日常生活现象。



七、教学课件（本节课的教学课件）







八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）



圆心O 半径r 直径d

d = 2 r



九、教学反思





课的开始，通过屏幕显示生活中经常见到的圆,接着又让学生举例说出生活中圆形的物,使学生具体的感知数学应用的广泛性，调动了学生学习的积极性,完成了本节课的教学目标，??但本节课让学生画圆时，由于学生比较感兴趣，不停的想用圆规画，耽误时间较长，占用教学时间多了，导致课的总结时间不够。





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