教学设计及反思

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教学设计反思



课题名称：进位加法二



姓名：

梁某某

工作单位：

***



学科年级：

二年级

教材版本：

人民教育出版社



一、教学内容分析





本节课主要是巩固不进位和进位加法的笔算方法，练习设计了看图列竖式并算出得数XXXXX判断对错XXXXX比较大小XXXXX算式和得数连线的趣味题以及利用两位数加法解决实际问题等题型。



二、教学目标





进一步熟练掌握笔算两位数加一位数，两位数的计算方法。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）





学生对于笔算两位数加两位数的算理已经基本掌握，计算也没有多大问题。但是学生易某某，本节课要让学生加强练习，强调认真做题XXXXX细致学习的态度。选择与生活实际相贴近的题目，然后分组交流，灵活运用所学数学知识突破重点难点。引导学生完成练习，小组合作探究学习。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



1.同学们，前几节课我们学习了两位数加两位数的列竖式计算，谁能说说，列竖式的时候要注意什么？

师小结：相同数位对齐，从个位算起。

学生自由发言

复习计算方法

练习前做好充足的准备



2.出示教材第15页列3，让学生找出已知条件列式解答。你是怎么算的？列式计算。

学生试着说一说 列式解答

形式多样灵活新疑的习题设计有利于提高学生的学习兴趣，保持旺盛的学习精力，有利于教学任务的顺利完成。



出示教材第15页第6题

出示教材第16页第8题，比较算式大小。

学生思考后填数

学生先说比较的方法，在进行比较，集体交流。

锻炼学生思维能力

练习时关注学生列算式的过程以及计算过程和结果。



5.练练手。

学生在教师规定的时间内独立计算，并说出算理。





6.解决问题教材第16页第10题和第11题

学生在理解的基础上独立计算，完成后集体交流。

学生口头回答。

学生在练习本上写出算式，并列竖式计算。

解决实际问题的练习设计与生活实际很贴近，具有现实性，有利于培养学生灵活运用所学数学知识解决实际问题的能力。



五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）







六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）







七、教学课件





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八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）







九、教学反思









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