教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：我的书包



姓名：

张怡

工作单位：

*_**学校



学科年级：

五年级美术

教材版本：

人美版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



本课是“设计:应用”学习领域的一节课程。在之前的儿册中，已经学过设计杯子、牙刷、笔，学生对于设计课已经有了初”步的了解，本课旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的内在联系，认识到设计是以应用为前提。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。

2、学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包。

??3、养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



从总体上来看，学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力，其中对油画棒和彩铅的运用能力较强。大部分学生能较好地使用油画棒着色、用线条表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图



教师出示摘录的新闻:天价书包。

这款书包有什么特别之处?你会不会选择这款书包?谈谈自己的看法。提问:

满足哪些要求的书包才真正适合同学们使用呢?板书课题:我的书包。

学生答：不会选择自己接受不了价格的书包

引发学生对“天价书包”的讨论，启发学生从实用、经济等角度考虑问题



教师:生活中的书包琳琅满目，品种繁多。让我们一起去 看一看，然后说一说你对选购书包还有什么建议。



学生答：装、背、安全、色彩

（教师板书关键词:

）

通过分析，引导学生关注书包实用的特点。)



教师:既然谈到设计，请同学们思考一下，你对我们未来的书包有哪些期待?今天，我们就对“我的书包”进行一番大胆的畅想。

可以飞的书包、跟着自己走的书包......

引导学生大胆发言开阔思维



在书包设计这一课中，有五位同学有自己大胆的想法，他们是为谁设计的?有什么功能?介绍给大家。

使用书包不仅是同学们，使用书包的人群很多，这么多人都需要背包，就需要我们设计师专项打造。那么，作为设计师，你想为什么人设计一款什么样的书包? (小组讨论)

不同人群需要不同功能的书包

看书中的作品，使学生从书中得到启发，了解“以人为本”的设计理念。



大胆创作 艺术实践

在了解了这些原则之后，我们今天的设计招标会就正式地拉

开了序幕。

招标要求:

1.构图饱满，彰显设计特色。2.功能实用， 以人为本。

3.设计说明完整(标注尺寸)。

明确要求，学生动手实践

培养学生动手能力，创造能力











五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



以视频导入方式激发学生学习兴趣，问答法启发学生思维，活跃课堂。

多媒体的运用学生可以清晰直观的了解所学内容。



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）





作业展评，感受成功

学生自评:学生将自己的作品进行展示,并做以汇报,说说你设计的书包创新点在哪里,哪些设计最人性化。



七、教学课件（本节课的教学课件）







八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）



我的书包

实用 美观 功能

价格合理设计说明



九、教学反思





在教学过程中，如果只是一味地引得学生进行创新，不指导练习一些基本的形体结构，学生往往觉得不知道从何着手，不知道该怎样去面。因此，只重视创新而忽视基本技法指导的教育不是完整的教育体系。如果知道学生从认识和描绘基本形体结构开始，通过对基本形体结构的描绘，让他们知道原来无论是多么复杂的物体，都是有长方，园形三角形等基本形体构成的，画好这些基本形体对以后的画面有这么重要的关系，他们就会比较顺利地去完成作业了我们不能操之过急，也不能对学生的作业没有严格的要求，更注意的是我们必须在整个教学过程中必须持之以恒地、经常有意无意地讲解一些有关基本形体的知识。让学生时刻注意对形体的描绘。并逐渐地有简单到复杂转移。使学生在潜移默化中学习到一定的最基本的技能知识。





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