教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版

教学设计及反思



课题名称： Unit 4 We love animals



姓名：

王某某

工作单位：

***



学科年级：

三年级

教材版本：

人教版



一、教学内容分析





1.Let's talk.

本部分主要提供让学生做手影，出示不同的动物，学会用What’s this 来询问这是什么，以及回答It’s …

2. Let's play.

本部分是为了巩固 Let's talk 部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。



二、教学目标





知识与技能：学习认读单某某monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；学习歌谣Act like a animal。

过程与方法：通过课件、图片表格、动物头饰和游戏达到对单某某的认读掌握。通过let's do部分使学生在学会单某某的基础上完善语言结构。

情感态度价值观：在学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物，因为动物是人类最好的朋友。

重点：1.能灵活运用句型：“What’s this?” 2.能听懂会说常见的动物单某某：“duck”，“dog”，“bear”

难点：1.句型“What’s this?”的使用场景。 2.单某某“bear”的发音。



三、学习者特征分析



三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。We love animals这一课围绕几只小动物展开对单某某的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以在本课中我运用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。



四、教学过程





1.热身/复习 (Warm-up/ Revision)

(1) 师生互致问候。

(2) 教师播放“How are you”的歌曲录音，学生两人一组拍手唱。

(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习

（设计意图：问候语不仅仅考验孩子们的语言组织能力，更是我们教师与学生见面后最好的沟通方式。让学生在轻快的热身歌曲当中享受老人农场里的动物们，很自然地把学生带入我们的主题当中。）

2.导入（lead-in）

(1) Listen and answer.Q:What did you hear?教师播放几个动物的叫声。

(2)PPT展示动物图片，导入今日话题动物（animals）。

（设计意图让学生感知今天的新单某某有哪些，把图片形象、直观地展示给学生，更能吸引学生的注意力，唤起他们的好奇心。）

课题：Unit 4 We love animals.并领读

3.新课展示 (Presentation)

(1) Play a game.I say.You do.

“Show me your ...”，学生拿出文具跟读并表演。

(2)教师出示有关文具的单某某：pencil,bag,book,ruler

引出句型：What’s this?It’s a ...并领读。

教师出示有关动物的新单某某： bear, dog, duck (这些单某某本课时只要求学生会听，会说。) 并运用句型What’s this?It’s a ... 同时要多领 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 s? It’s a duck. Quack!

dog. Woof!

bear.



九、教学反思



本节课的教学有以下特点

1.较好地把握了教学目标和编排意图。在教学中语言输入活动适时，总体教学符合学生的认识规律，实现了有效教学。

2.新知识的呈现过程突出情景的启迪功能。各种漂亮的小动物图画及生动的情景吸引了学生的眼球，激发了学生的求知欲，调动了学生的学习热情。

3.运用多种游戏、活动，增强了学生参与的广度和深度。





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