教学设计及反思 (2)

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版

教学设计及反思



课题名称：Look at me



姓名：

廖某某

工作单位：

***



学科年级：

三年级英语

教材版本：

人教版



一、教学内容分析





该课题选自PEP版本三年级英语上册unit3 part A Let ’s learn. 该部分的学习重点是学习人的身体部位单某某五个， 该部分联系实际， 贴合生活。学生可以很容易的找到参照物，利用自己的五官教授单某某， 学生学习起来比较有趣，更直观， 更易懂。



二、教学目标



知识目标

1进一步巩固?How?are?you??I'm?fine./Fine,?thank?you.?等问候语，能在情景中准确运用

2 学生会听说读写重点单某某： face ear eye nose mouth

3 学生会运用句型This is my... 来介绍自己的五官。

能力目标

1 通过创设实际情景， 让学生能在相应的情境中准确的表达。

2 培养学生正确的模仿语音，语调的能力。

情感目标

1懂得爱惜自己的身体。

教学重点

1 学生会听说读写重点单某某： face ear eye nose mouth

2 学生会运用句型This is my... 来介绍自己的五官

教学难点

1 eye,?face?两个单某某的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth?一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型

2 听懂Let’ s do 部分的指令， 并做出动作。



三、学习者特征分析





本课是第三单元的第二课时， 学生已经掌握了自我介绍以及How?are?you??I'm?fine./Fine,?thank?you?等问候语。由于学生是三年级，这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣 ，即总结如下：

1大部分的同学都可以将说做的很好， 可是写和认读却成了难点。

2学生不能完全正确的将字母书写在四线三格里面， 不能完全区分手写体和印刷体。

后期将会做到

1?以学生为中心，设置场景，表演对话

2通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣

3多多练习字母的书写， 养成好的学习习惯。



教学过程

Warm-up

教师用学过的问候语问候学生， 要求学生做出相应的回答

T: Hello! S1: Hello

T: How are you ? S2: I am fine, thank you .

2 检查 Let ’s talk 部分的内容是否熟读了， 请几名学生进行角色扮演对话。

3 播放歌曲《Hello》学生跟唱

Presentation / practice

昨天老师收到了一个礼物， 是一个拼图， 可是老师自己完成不了， 所以希望大家可以帮助我完成，拿出一个器官可以拆卸的动物图出来。

教师取出小动物的鼻子说：This?is?his??nose.?由此引出本课单某某的教学eye,?face?,?ear,?nose,?mouth?，让学生先初步了解单某某以及单某某的含义。

?认读eye,?face?,?ear,?nose,?mouth?的单某某卡片和图片。

教师指着自己说Look at me , this is my face. 并鼓励学生指着自己的脸说This is my face. 并用同样的方法教授单某某ear eye nose mouth。

听录音， 学生跟读单某某。

以开火车的方式， 每个学生说一个新单某某， 并要指出相应的部位检验是否读正确。

游戏，贴五官。 老师将一个玩偶的脸贴在黑板上， 让学生听单某某， 选出正确的器官图片贴在相应的位置， 贴对的同学可以获得小星星。

Let’ s do

教师教授touch 一词， 并让学生理解相应的动作

8 听音乐， 一起学唱Let’ s do部分的歌谣， 并且熟悉动作游戏Listen and Point

三Consolidation

班级划分为四个小组，分别听从老师的口令做出相应的动作， 看那个小组做的又快又好， 最棒的小组没人奖励一颗小星星贴纸。

四 summary

1 。学生先总结这节课学习了什内容。

2 教师归纳这节课的教学重点。

五Homework

1 回家后熟读五个新单某某

2 用正确地格式抄写五个新单某某， 每个单某某五遍。



教师活动

预设学生活动

设计意图



师生常规对话

学生与老师打招呼

复习前面所学的打招呼方式， 创设情境让学生更大胆的开口说



贴五官

学生根据听到的单某某找出相应的器官图片贴到黑板上

巩固新单某某，并快速了解到学生是否掌握新单某某



分小组游戏竞赛

小组学生根据指令快速反应

通过游戏激发学生的兴趣， 巩固学习内容，提高课堂氛围。



五、教学策略选择



情景法与任务教学法相结合， 辅以游戏来激发学生的学习兴趣，课堂要情景化， 生动化，尽可能的利用各种直观手段录音，录像，动作，手势来吸引学生的注意力， 提高学习的积极性。



六、教学评价设计





姓名

新单某某

听说

认写

句子

常规对答交流



















1 四会单某某的掌握

2重点句型的掌握

3 情景交际的运用

教学课件



1 可以拆卸器官的动物图片

2 单某某卡

3 PPT



八、板书设计





Unit 3 Look at me

Part A Let ’s learn

New words: New sentences: Group:

ear 耳朵 Look at me ! This is my face. 1:

eye 眼睛 2:

nose 鼻子 3:

mouth 嘴巴 4:



九、教学反思



本课时的学习， 先是从打招呼开始，不仅复习了旧知识， 也活跃了课堂的气氛， 本节课供学习了五个身体部位的新单某某， 通过图片， 动作， 游戏等的引导， 加深了学生对词汇以及句型的理解与记忆，加上多种形式的操练， 让学生迅速的掌握新内容， 三年级的 学生学习的积极性很高， 学起来很快， 但是忘记也快， 所以还要多多利用评价机制去让学生自主的去复习与巩固。





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