教学设计及反思 (2)

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3.字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：《UNIT TWO Colours The second period 》



姓名：

林某某

工作单位：

多宝五星小学



学科年级：

三年级英语

教材版本：

人民教育出版社



一、教学内容分析



本单元以“COLOURS”为话题，分为A B C三个部分。教材以“A B”部分“LET’S 中的八个颜色单词为线索”，“Let’s talk”中的句型为桥梁，贯穿整个单元。



二、教学目标



能听 说 认读“blue green red yellow”这些表示颜色的单词。

能听懂“A Let’s do ”部分的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。

培养学生在日常生活中使用英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。



三、学习者特征分析



首先要给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境。

其次要激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中掌握知识。

最后要通过做游戏的方式对学生所学的知识进行操练，从而达到巩固知识的目的。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



课前预习

教师说指令，学生做动作。

Open your pencil box

Show me your crayon

新课呈现

1.A let’s learn

第一步：教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景了解，学习颜色单词。

第二步：用“green blue yellow red”的单词卡片和颜色卡片再次教授单词。（注意green的发音较难，老师要多范读）

第三步：教师便出示红黄蓝绿的卡片，边说I see red/yellow/green/blue(教师在边说的同时要加上适当的表情和手势，帮助理解句型)

学生边听边做动作

学生跟读“blue yellow red green ”四个单词的英语发音

用“I see”说说自己看到的东西

让孩子们自主进行学习，让学生动口 动手 动耳 动脑 动眼 动脑，提高参与度。



2.A Let’s do

(1)教师举起蜡笔并说指令“show me crayon”

（2）教师拿起一只红色的蜡笔问这事什么颜色。

（3）教师反复说指令 show me red并拿起red crayon 让学生通过老师的动作明白句子的意思。接着按此方法逐一用单词“red green blue yellow”练习句型

学生听“A let’s learn”部分的录音，边听边某某。

学生拿起自己的蜡笔后，边说边做动作。

学生听“Let’s do”的录音，跟着做

全班学生站起来，教师说指令，学生做动作。

使学生在说说 做做 听听 玩玩 读读 中体会英语的乐趣。



巩固延伸

1.重点语句

red 红色的

yellow 黄色的

blue 蓝色的

green 绿色的

show me red

show me yellow

show me blue

show me green

2.操练

教师说一种颜色并指向一位学生，被指的学生重复说出该种颜色的英文，并指出教室里有哪些相同颜色的东西。

3.游戏，猜颜色







课堂小结

老师：同学们，这节课你们有什么收获，你们喜欢哪种颜色呢？

（布置作业 ：将身边物体的颜色用所学的英语单词说给家长听）



。











五、教学策略选择



本课主要以学习四个表示颜色的单词为主，一切都是以学生为主体，以活动为主要手段，让每个孩子都动起来，从而达到课堂的时效性。



六、教学评价设计



小组学习评价表



姓名

表现摘录

自评

互评

次数

得分

总分



















教师评价：



评价标准：

A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。5分?

B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。4分?

C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。3分

D.不能做到以上三点。2分

说明：在班级内组成合作学习小组。小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。

次数：表示在小组内加分几次。加分1次得1分。?



七、教学课件







八、板书设计



red green blue yellow

show me red

show me green

show me blue

show me yellow



九、教学反思



小学英语课就是活动课。每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由各种不同的活动组成的，在设计本课的教学时，我围绕实践活动，结合学生好动 爱玩 有强烈好胜心贺好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性 趣味性 新颖性和竞争性，使活动面向全体，让每个学生都动起来，融入到教学实践活动中。这节课寓教学实践于游戏，是孩子们喜欢的形式。





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