文件管理好帮手教学设计
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聚焦教学重难点的信息化教学设计
课题名称：文件管理好帮手?
姓名：
邓某某
工作单位：
道县第三小学
学科年级：
五年级
教材版本：
**_*
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
认识文件夹——新建文件夹——重命名文件夹——设计个性文件夹，整体紧紧围绕任务“如何建立和整理玲玲的竞选材料”来展开。在认识文件夹活动中，从生活中的文件夹概念入手，进而推导到计算机中的文件夹，有利于学生更好的建构新的知识体系，并且安排了“动动手”环节，让学生自己进行探索，有利于学生自主学习。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
（一）知识与技能目标
1．了解文件夹的概念、特征。
2．掌握新建文件夹的方法。
3．掌握重命名文件夹的方法。
4．了解设计个性文件夹的方法。
（二）过程与方法目标
1．通过生活实际去理解文件夹的概念和作用。
2．学会文件夹的基本操作。
（三）情感、态度价值观目标
1．理解文件夹的概念。
2．培养学生初步的资源管理意识，从而进一步树立信息管理的意识。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
小学五年级学生思维活跃、求知欲强，竞争心渐强，却缺乏协作能力；学生抽象思维较弱，更倾向于获得感性认识而取得理解。本课内容依然是倾向于从日常生活开始建构新的知识体系，学习的知识源于生活却高于生活，对学生而言，有一定吸引力。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
在设计个性文件夹过程中，学生可发挥自己的想象力和创造力，有利于培养学生的创新精神。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
1．新建文件夹的方法。
2．掌握文件夹的基本操作。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
预设学生活动
设计意图
引入
师：大家平时都喜欢收集资料吗？资料一多，是不是常某某在需要时找不到相关的资料而发愁呢？别急，今天给大家介绍一位好帮手——文件夹，有了它，整理起计算机的资料来，就得心应手了。
导入新课，引起学生兴趣。
认识文件夹
师：什么是文件夹呢？
我们可以联想现实生活中的文件夹或者是抽屉，简而言之，文件夹就是计算机用来分类存放文件的工具。下面，请大家找出计算机中的文件夹，并说说它们有什么特征？
【 教师进行总结】
师：大家尝试能否打开刚刚找到的文件夹，并进行缩小、最大化、最小化和关闭等操作。
让学生之间互相学习，有利于提高学习效率。
新建文件夹
师：认识了文件夹之后，下面，我们来帮玲玲建立她的文件夹。那么，怎样建立文件夹呢？大家首先自己尝试一下，尝试成功的同学就可以报告，有待老师检查。（教师可以请实现该操作的同学上台示范。教师针对同学的操作进行适当点评，并进行扩充性讲解）
让学生自主探究，营造竞争氛围。
让学生之间互相学习，有利于提高学习效率。
重命名文件夹
师：大家看看，刚刚新建的文件夹名字是什么？
师：对，叫新建文件夹，所有新建的文件夹都叫这个名字，有些只不过多了一个数字加以区别，这就使我们不容易辨别。下面，我们要给文件夹进行重命名。
给文件夹命名的方法是：选中文件夹，右击，在弹出的快捷菜单中选择“重命名”选项。然后按Backspace键删除原来的名字，输入新名字，最后再按ENTER键就可以了。
让学生自主探究，培养学生的发散思维。
分享与总结
师：这节课你学到了什么？
师：你最感兴趣的是什么？为什么？
让学生总结、回顾本节课的收获，强化学生的学习效果。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
让学生通过这节课的讲解与操作结合，对鼠标的掌握更深一层，虽然在家有用过，但不系统，只会单击，其它功能不会，所以本节课重点就是让学生其它功能的使用。
八、板书设计（本节课的主板书）
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