Unit 3 My weekend plan 教学设计

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六年级上册英语教学设计

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余 丹

Unit 3 My weekend plan

A Let’s learn

余 丹

一、教学内容及学情分析

本课是义务教育课程标准试验教科书（pep版）六年级上册Unit 3的A部分的Let’s learn,主要内容是学习。本单元学习的主题是周末计划，本课时属于词汇教学和语法教学，主要让学生学习be going to表示将来的用法，了解be?going?to?是表示即将发生的动作，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。?本节课的内容较接近学生的日常生活，学生将会对此内容相当敢兴趣。但是对于我来说,这是借班级上课，学生对我不了解，我对学生的情况及层次也不了解，为了消除学生和我之间的距离，所以在上课之前拍了一张全班学生的照片做成幻灯片，并配有他们熟悉的英文歌曲，班级名称来欢迎学生进如我的课堂，减轻学生的心理压力和紧张感。其次，对于学生的基础不知情，故在英语课上应时刻关注学生的变化，必要时要改变已经设计了的教学方法，为了提高学生的兴趣，所以我把学生分成两组，每一组都有一丛草，进行组与组之间的比赛，每一个课堂活动，根据他们的表现他们的小组都能贴上相应的花朵，同时把单某某卡片设置得富有趣味性。这样来激励学生学习英语的兴趣。

二、教学目标：

（一）能够在情景中运用?What are you going to do this morning/ this afternoon/this evening？I’m going to visit my grandparents/see a film/take a trip/go to the supermarket.谈论周末活动计划；

三、教学重点：

能听懂、会读、会用目标单某某及目标句型。

四、教学难点：

能灵活运用本节课的目标语言，理解及运用be going to的句型。

五、教学准备：

PPT，四线三线格，两张小猫形状的单某某卡片、一张毛毛虫的单某某卡片，一张云朵的单某某卡片图片，有磁性的小花朵。奖励学生的小贴画。

六、教学过程：

Step 1热身（Warm-up）

（1）问候（Greeting）和自我介绍（Introduce myself)

Good morning，boys and girls. Welcome to my class.Nice to meet you! My Chinese name is Yu Dan,My English name is Danny.You can call me Miss Yu.（设计意图 ：师生间并不熟悉,师生间的互动消除与学生之间的距离，同时上课之前拍了一张全班学生的照片做成幻灯片，并配有他们熟悉的英文歌曲，班级名称来欢迎学生进如我的课堂，减轻学生的心理压力和紧张感。）

（2）Do warm-up activities.

I love,I love English.(做两次。）

（设计意图：每节课设置不同的准备运动或者小游戏来提高学生学习英语的兴趣。）

Step 2 Lead in

1.Let’s sing

I ’m going to take a trip, take a trip, take a trip. I ’m going to see a film, see a film, see a film.Visit my grandparents.

（设计意图：把本节课的目标单某某及目标语言用玛丽有只小羊羔这首歌的旋律编成一首歌。既能提高学生学习的兴趣，又能让学生明白我们本节课的教学内容。）

2.出示幻灯片图片，问学生What day is it today?学生回答today is Friday. Yes, Today is Friday ,Tomorrow is Saturday,and the day after tomorrow is Sunday. Saturday and Sunday are weekend I love weekend,beacuse I can do many things that I like.What about you?Do you like weekend? 教学新单某某weekend.

3.出示周末去哪儿的卡通图片幻灯片and say， 平时做事无计划，急时做事无头绪If it ’s Saturday morning now,Let’s make our weekend plan .（通过幻灯片设置周末的情景，引入本节课的主题周末计划。）

Step3新课呈现 (Presentation)

教新单某某，同时在句子中练习新单某某。

①教词组go to the supermarket.

（课件出示图片及句子)?This morning，I ’m going to go to the supermarket. 听supermarket的读音、学生模仿读，再听 go to the supermarket、学生在跟着录音读.?最后教读I’m?going?to go to the supermarket。师生问答What are you going to do this morning ?I’m?going?to go to the supermarket.

操练方法： A：单某某接龙练习。

B:编chant.go to the supermarket、go to the supermarket、I’m?going?to go to the supermarket。

? C:教师与学生之间的高低声练习问答新词和句型。

D:男女生分组比赛练习。

E:两人一组遍对话练习

F:小组竞争比赛展示练习。

（设计意图：教师展示PPT图片,学生通过熟悉的合力超市图片让学生直观的理解go to the supermarket的含义，教授时，重视学生听的训练，由单某某到短语再到句子，采用从易到难循循渐进的方式，采用多种操练方式，让学生积极参与课堂活动。并在句型中练习，让学生编对话，学以致用。始终采用词不离句的教学方法。）

(教授词组see a film .

（课件出示图片及句子)?This afternoon，I ’m going to see a film.听film的发音、学生模仿读，再听?see a film的发音，最后自己学读I’m?going?to see a film. 师生生问答What are you going to do this afternoon?I’m?going?to see a film.

操练方法：A：单某某接龙练习。

B:编歌曲，What are you going to do，this afternoon，this afternoon？I’m?going?to see a film..see a film..see a film.

C:教师与学生之间的高低声练习问答新词和句型。

D:男女生分组比赛练习。

E:两人一组遍对话练习

F:小组竞争比赛展示练习。

（设计意图：出示PPT图片,学生通过我市的电影院的图片。让学生直观的理解see a film的含义，教授时，重视学生听的练习，由单某某到短语再到句子，采用从易到难循循渐进的方式，采用多种操练方式，让学生积极参与课堂活动。并在句型中练习，让学生编对话，学以致用。始终采用词不离句的教学方法。）

(教授词组take a trip

（课件出示图片及句子).I ’m going to take a trip.听trip的发音、学生模仿读，再听?take a trip 的发音，最后自己学读I’m?going?to take a trip. this evening?

操练方法：A：单某某接龙练习。

B:编chant,take a trip,take a trip.I’m?going?to take a trip

C:教师与学生之间的高低声练习新词和句型。

D:男女生分组比赛练习。

（设计意图：出示PPT图片,学生通过我提着行旅箱的图片。理解take a trip的含义，教授时，重视学生听的练习，由单某某到短语再到句子，采用从易到难循循渐进的方式，采用多种操练方式，让学生积极参与课堂活动。并在句型中练习，让学生编对话，学以致用。始终采用词不离句的教学方法。）

④教授词组visit my grandparents

（课件出示祖父母的图片及句子)I miss my grandparents very much.I ’m going to take a trip with my grandparents.So this evening,I ’m going to visit my grandparents.听grandparents的发音、学生模仿读，再听visit my grandparents的发音，最后自己学读I’m?going?to visit my grandparents 师生生问答What are you going to do this evening?I’m?going?to visit my grandparents.（教师展示PPT图片,通过我的全家福图片的图片及我的肢体语言，让学生直观的理解visit my grandparents的含义，教授时，重视学生听的练习，由单某某到短语再到句子，采用从易到难循循渐进的教学方式，采用多种操练形式，让学生积极参与课堂活动。并在句型中练习，让学生编对话，学以致用。始终采用词不离句的教学方法。）

Step 4巩固练习（Practice）

(1) PPT出示本节课学习的词组，用What?are?you?going?to?do?this morning/afternoon/evening??I’m going to ...的句型来巩固词组和目标语言。

(2) 用指针转盘的方式来操练，教师问，点动转盘，指着哪一幅图片就用相应图片的短语来回答。（这个游戏方式具有趣味性，学生对此相当感兴趣。）

（3）把词组卡片发给学生让学生把单某某贴在相应的单某某后面。

（4）小组活动。四个同学一组，接龙的方式第一个同学问，第二个同学答，第二个同学问，第三个同学回答。第三个同学问，第四个同学回答。

（设计意图：设计各种各样的练习活动，在提高学生学习兴趣的同时加强对单某某及句子的强化，每一个答对的同学给相应的小组贴上相应的贴画和个人发相应的小星星作为鼓励。）

(5）用时间点的方式让学生理解this morning/afternoon/evening这三个短语的正确用法。Before 12:00o’clock,we say this morning,From 12:00 to 18:00,we say this afternoon,After 18:00 we say this evening.

（6)总结的方式出示本节课学习的句型，并划出this morning/afternoon/evening这三个词组，问学生这三个词组是表示过去、现在还是将来，引如be going to 的用法。用“be going to + 动词原形”表示打算或计划要做某事，是一般将来时的一种表达方式，be动词随主语形式的变化而变化。

做一些习题练习来检测学生是否会使用be going to 。

让学生两分钟完成课前发给学生的习题Make your weekend plan，让部分学生在小组展示自己的周末计划，抽选一部分同学在班上展示。（设计意图：设计各种各样的练习活动，在提高学生学习兴趣的同时加强学生对本节课知识点的巩固）。

Step 5 Homework

?利用十月份的日历引出next week。October 1st is National day ,we have 7 days holiday,再出示国庆节的图片问What are you going to do next week？让学生写下自己的国庆节计划。（设计意图：作业是检验学生是否掌握本节课的教学内容，本节课的作业是写一写国庆节计划，下周正好是国庆节，通过写国庆节计划让学生巩固本节课所学的目标语言与重要词汇。）

Step6

和学生一起数一数哪一组的花朵最多，哪一组获胜，并给相应的组员奖励。在此播放英文歌曲明天会更好，让学生在享受音乐中结束本节课。（选用tomorrow will be better 这首歌符合本节课的教学内容。）

板书设计

Unit3 My weekend plan

Part A Let’s learn

What are you going to do this morning/ this afternoon/this evening.

I’m going to visit my grandparents/see a film/take a trip/

go to the supermarket.

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