教学设计

以下为《教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

教学设计

一、背景

1．上课班级：中学八年级10班

2．学生情况分析：10班是八年级里基础比较差的班级，班级人数较多，共59人，并且男生人数多于女生人数，女生27人，男生32人。学习英语的条件不及其他班级。通过平时较严格的要求和练习，部分学生积累了一定的英语知识和语言技能，绝大多数同学能使用一些学过的词汇进行简单的对话和就某些浅近的主题进行讨论。可以说，10班大部分学生的思维都比较活跃，但学习的积极性和主动性较差；也有一小部分男同学学习比较被动，课堂不善于表现，个别同学甚至汉语的识字量都低。

3．知识背景：本节课主要围绕讨论电视节目和电影展开，要求学生在学习和巩固谈论对电视、电影的喜好和原因的同时，能熟练谈论计划和安排的单元话题。

二、教学内容：Unit 5 Do you want to watch a game show ? (1a-2d)

三、课时安排： 第1课时

四、教学目标：

1、知识目标：

重点单词：news educational plan hope discussion stand happen expect may

重点词组：find out , talk show , soap opera , sports show , game show, talent show , plan to do sth. , expect to do sth. ,have a discussion about

重点句式：

（1）、Do you want to watch the news ?

（2）、What dou you think of talk shows ?

（3）、What do you plan to watch tonight ?

（4）、What can you expect to learn from sitcoms ?

（5）、---- Why do you like watching the news ?

----- Because I hope to find out what’s going on around the world .

教学重难点：

、掌握几个动词不定式的用法：

Want to do

Plan to do

Expect to do

Hope to do

、能熟练谈论计划和对电视、电影等得喜好和原因。

能力目标

培养听、说、读、写各项基本技能。

情感态度和价值观目标：

了解各类电视节目，会谈论流行文化，能询问并表达对节目的喜好，能就此与别人展开对话，增进交流。

4、学习策略： 通过展示图片、表演对话、创设情境、小组合作与交流、听说读写四项基本技能相结合的方式进行学习。

5、文化知识：了解电视节目，会讨论流行文化。

五、预期目的：

本节课我充分利用多媒体进行教学，让学生从多个角度去感受语言学习的乐趣。改变传统的语法教学，利用情境突破词汇，充分调动学生学习英语的兴趣及主动性。通过大量的话言操练让学生掌握本节课的任务型句型。

六、教学设计意图

以任务为中心的任务型语言教学是目前英语教学中的一种新的发展形态。它倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用学习任务组织教学，强化了语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。“新目标英语”是一套好教材，然而，在我们的英语课堂上，由于多种因素的存在，使得实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。同时利用多媒体，帮助解决教学难题。这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。

七、教学过程

Step 1 导入

Teacher : Good morning boys and girls. What do you like doing on weekends ?

Students : ________________

I like playing the computer games.

I like watching TV .

Teacher : I also like watching TV .What kind of TV show do you like or dislike?

Today , let’s talk about them together.

Step 2 新课

1、 完成教材1a-------- 1c的任务

（ 1 ）要求学生快速j将课本33页上的图片与1a中的节目名称进行匹配。教师要点名邀请几个同学分享答案，全班一起核对讨论。

（ 2 ）邀请几个同学阅读短语，教师要注意语音，及时纠正。

（ 3 ）播放录音，全班同学一起跟读。

（ 4 ）短文内容巩固练习，自然过渡到ji教材2c.

2、完成教材1b中的听力任务

（ 1 ）听第一遍录音，完成课本1b的听力任务。

（ 2 ）听第二遍录音，逐句进行跟读。

（ 3 ）根据听力材料，要求学生用第三人称练习句型：

What dou you think of ... ... ?

邀请几组同学当堂进行演练。

Step 3 继续听力练习，完成课本2a、2b 的任务。

（ 1 ）听第一遍录音完成2a的听力任务。

（ 2 ）听第二遍录音，把2b中的句子补充完整。

检查几组同学，有问题的答案谈论更正。

（ 3 ）听第三遍录音，学生大声跟读听力材料。

Step 4 完成教材2d的任务

（ 1 ）听录音跟读。

（ 2 ）小组内模仿练习。

（ 3 ）请学生上台表演。

Step 5小结和巩固练习

1c

2c

Step 6 作业布置

请同学们以宿舍为单位，制作一份调查报告，看看室友对电视、电影的喜好及原因。分享一下自己对流行文化的心得。

八、教后反思

本节课在设计上听说结合，相得益彰。所组织的活动科学合理，具有可操作性。首先给学生创造了一个语言环境，让学生自然融入，然后，缓缓导入阶梯状任务链，循序渐进，难度不断加大，但坡度平缓，铺垫充分且扎实，因此学生在完成活动时不觉得吃力，整堂课学生活动充分，积极性很高。教师的引导点到为止，给学生较大的空间发挥和创造。另外，教师在几个任务之间的点评也要及时到位，给学生非常清晰的范例和指示，利于学生明确任务的方向。

板设计

Unit 5 Do you want to watch a game show ?

What do you think of ... ... ?

Talk show love

Soap opera like

Sports show don’t mind

Sitcom don’t like

Game show can’t stand

Talent show

News

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。