教学设计

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教学设计



课题名称

Unit 4 We love animals. 第2 课时



研修主题

趣味引导教学



姓名

杨某某

工作单位

定边红柳沟镇学区



学科年级

三年级

教材版本

PEP



一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。）





1 能听说、认读本课所学的常见的动物单某某 pig, bear, duck, dog, cat 。

2 能用英文介绍这些动物。

3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。



二、教学重难点（说明本课题的重点、难点）



学习重点：进一步学习常见的几种动物的单某某pig, bear, duck, dog, cat。

学习难点：panda, cat, rabbit 三个单某某中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。



三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点）



本班共计40人。因为接触英语时间不是很长，知识起点低。所以可塑性、模仿力都很强。学习技能方面比较欠缺，需要教师多鼓励多引导，以趣味性为主教授课程。



四、教学内容分析（简要说明本节课的主要学习内容）



本节课的核心内容是几个小动物rabbit dog bear cat pig duck.这一点教材以一幅活泼可爱的小动物音乐会的图片展示出来。图片中六个小动物各拿乐器，边走边演。教材这样设计，一是学生乐于接受，二又体现了各学科之间的融和，把艺术知识融入英语教学之中，使学生在学习英语的同时接受艺术的熏陶，同时让学生在和小动物相处的过程中，激发出热爱动物、热爱自然、保护环境的思想意识。围绕这一核心内容教材设计了一个“TPR”活动，让学生模仿各种小动物的动作。这个活动节奏明快、动感强，学生乐于完成，是一种很有效的巩固生词的方法。



五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）







六、教学过程设计



教师活动

学生活动

设计意图



热身、复习

(Warm-up/Revision)

（1）Oral practice学生口语会话展示。

（2）然学生带上面具表演第一课时 Let's talk/ A 部分的对话。

温故知新





"猜猜看"游戏。

　 教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边某某：What is it? 如：教师在黑板上画动物的尾巴后问： What is it? 学生随意想象，猜图说： pig, bear.......

学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。

让学生猜猜What is it?，导入单某某的学习。





教师出示单某某卡片，请学生将单某某读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单某某的音、形、译三者相结合。

教师请五名"小老师"到讲台前带读单某某，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单某某。

打开书，全体学生听录音跟读单某某。要求每读一个单某某，手指一个单某某。跟读单某某时力求模仿录音中的语音语调。

将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单某某，巩固认读情况pig, bear, duck, dog, cat 。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单某某内容pig, bear, duck, dog, cat 。

教师从旁启发引导，提升和加强学生的自学和反思能力。





趣味操练 （从旁指导，寻找问题）



小组对抗赛

　　a. 按六个小组pig, bear, duck, dog, cat 开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单某某卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到几个小组都轮流过一次。

　　b. 各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单某某，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单某某是什么。例bear小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单某某 cat ，dog小组的组员要按照口形猜出单某某，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。



提升学习趣味性，让学生主动学，愿意学。学中乐，乐某某。











七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）





1.组内推选最佳发音、最佳猜谜、最佳认读、最佳记忆。

2.先小组总结学习内容，最后全班总结。



八、形成性练习题（依据本节课的教学目标设计练习题）





用图画纸画出你心目中最漂亮的农场，用英语单某某标注小动物。



九、教学反思



课堂气氛活跃，参与度高。

课堂时间分配和调控能力上有待加强。





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