教学设计与反思
以下为《教学设计与反思》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
教学设计与反思
课题：?My birthday
科目：?英语
教学对象：?五年级学生
课时：?2
设计者：巫某某
单位：?***
一、教学内容分析
《PEP英语》五年级第三单元《My?birthday?》的话题与实
际生活密切相连，深受学生喜爱。在第一课时已经学习了序数词，学会了怎样表达日期。这一课时学习7——12月份的单词，理解Conversation的内容，学习“When’s your birthday?”及“?It’s / My birthday's…”句型的表达，让学生能将所学内容与生活联系起来，真正运用到生活中去。
二、教学目标
1、知识目标：能听说读写7——12月份的单词及birthday party?、grandma；能理解Conversation的内容；能听、说并使用“When’s your birthday?”及“?It’s / My birthday…”句型来谈论生日。
2、能力目标：培养学生听、说和运用英语的能力；培养学生与他人合作、交流的能力。
3、情感目标：让学生对英语学习保持浓厚的兴趣和自信心，热爱同学，关心集体，关心家人。
4、策略目标：在学习中积极与他人合作，积极用英语进行思维和表达，创造性地使用所学单词和句子。
5、文化目标：认识到人与人应该是亲密友好，相互关心的关系。
三、学习者特征分析
本课的教学对象是五年级的学生，他们从三年级开始学习英语，积累了一定的词汇量，具备一定的听说能力。他们积极向上，大胆独立，自控能力较强，且对英语学习保持着比较浓厚的兴趣与自信心，能在英语课堂里轻松自如地表现自我。
四、教学策略选择与设计
小组合作式教学（把学生分成12组，每个组指定一个月份做组名），让学生在合作、交流中习得语言；TPR教学法；任务驱动型教学法；Chant等。
五、教学重点及难点
教学重点：
1、掌握单词July、August、September、October、November、December、birthday party、grandma.
2、能够正确运用句型“When’s your birthday?”和“It’s /My birthday’s…”句型来谈论生日。
教学难点：
7—12月份单词及birthday party、grandma的认读。
六、教学过程
1、?Warming up
（1）Sing a song.
T：Hello, boys and girls .Let’s sing the song?《February is after January》。
（2）教师事先准备一个盒子，盒子里装有?10?张本班学生的生日卡片。
分别是：
黄某某?1月8日；曾某某?2月6日；林某某?3月13日；谢某某4月2日；魏某某?5月12日；蓝 国?6月22日 ；黄 锋?4月12日； 徐某某1月31日；李某某5月1日；李 越?6月1日。
教师邀请一名学生上来抽取一张卡片，老师提问；What's the date??全班同学说出具体的日子。接着再选两名同学抽卡，进行对话活动。由全班提问、抽卡的同学回答，或者抽卡的同学提问、全班回答。
3、Presentation
（1）教学单词July
T：How old I am? Do you know? Guess.
S1：You are…
S2：……
T：Yes, I’m 29 years old.
T?：You can guess so well. And my birt 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 堂上，我以表扬鼓励为主，沉浸在赞扬声中的学生会增强自信心，而对于表现不好的学生给予适当的鼓励，让学生抛开畏惧的心理，能勇敢积极地参与，有利于他们良好的心理素质的形成。
3、本节课也存在一些不足的地方：
(1)没有注重中年级向高年级转变的学习目标差异，在课堂上只偏重听、说、读，而忽略了高年级学生写的能力，应该在以后的教学中安排更多训练写方面的环节。
(2)学生的语言扩展能力不强，或者是我在课堂中过于注重讲授新的知识，所以学生的思维也只限于此，而不会将以往学生的语言和新知很好地结合运用，这不利于学生的语言能力的发展，以后在课前或课中教师要加强语言的输入，多让学生接触并形成一定的语言模式。
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《教学设计与反思》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
图片预览
