教学设计及反思

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教学设计及反思



课题名称：除数不是整十数的除法（商是一位数）



姓名：

张某某

工作单位：

***小学



学科年级：

四年级数学

教材版本：

人教版



一、教学内容分析



教学内容是教材76页例3，主要学习除数不是整十数的除法用“四舍”的方法去试商。把除数看作和它接近的的整十数来试商，熟练掌握试商、调商的方法，可以快速提高计算能力。



二、教学目标



1、让学生学会用“四舍”的方法来试商，正确计算除数是两位数的除法。

2、初步掌握调商的方法。

重点：掌握“四舍”的试商方法。

难点：学会调商的方法。



三、学习者特征分析



本节课是在学生学习了多位数乘两位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的，并且在前几节课上学习了口算除法和除数是整十数的笔算除法的基础上学习的，试商难度加大，有时还需要调商。班上学生基本掌握学过的内容。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



复习导入，出示题目检验掌握情况，并带领学生总结

快速完成旧知练习，归纳方法

在学过知识的基础上练习后再去探究新知



新授，由购物情境引出问题，并列式84/21=，然后一起探究如何试商，再解决第二题。

把21看作20来试商，并写出完整的除法竖式，再根据试商的方法

带领学生思考探究如何试商，自己体会试商的过程



练习巩固，完成书本做一做，集体订正

快速完成练习，用四舍的方法来试商并检验是否正确，学生上台展示

第一组题不需要调商，第二组题需要调商



五、教学策略选择



1、在探究新知的时候要突出试商的过程，引导学生积极思考，完成竖式计算，初步体验试商的方法。

2、采用自主尝试、讨论的学习方式经历调商的过程，认识到为什么要调商，怎样调商。



六、教学评价设计



学生自我评价表

评?价?标?准

等级

备注





优

良

差





熟练掌握本节课所学试商方法，能够灵活调商











积极参与小组合作交流











课堂上积极参与，积极思维，勇于开口、动脑，发言次数多











可以很好解决实际问题











作业完成情况















七、教学课件



见附件



八、板书设计







九、教学反思



1、重视学生主动学习，在此基础上加以引导，培养学生的自主学习能力。

2、从学生实际出发，让数学和学生实际生活紧密结合。





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