教学设计评价表

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教学设计评价表



评价指标

评 价 标 准





优

良

合格

不合格

测评得分



序 号

项 目

完全达到

基本达到

部分达到

少量达到或未达到







1



教学设计10分

目标把握准确；重难点实验设计有梯度；有利于学生的自主学习和合作探究；指导学生学习的方法简洁有效；符合小学生的认知特点和科学课的教学特点。









10-8

7-5

4-2

1







2

课

堂

教

师

活

动

35

（1）教师：学生学习的合作者、帮助者、激励者。（5分）

（2）环境：是否为学生的探究提供开放的空间；是否挖掘教学内容与现实生活、与学生已有经验的联系。是否激发学生对科学课堂活动的浓厚的兴趣。（8分）

（3）调控得当：能关注学生的学习经验和即时学习状况，及时评价、点拨，及时调整教学安排，激发学习的潜力、积极性和创新性。（10分）

（4）技术运用：选用的教学手段（多媒体运用、实验器具、学生分组、自制实验器具等）、合理的运用导学单，（6分）

（5）时间安排：合理分配实验时间和讲授时间，学生自主活动不少于20分钟。（ 3分）

（6）作业适量：练习要求明确具体。对不同程度的学生有切合实际的要求。(3分)









35-30

29-24

23-18

17以下







3



学

生

活

动

50分

（1）学习方式：合作探究、猜想假设、实验验证。（8分）

（2）学习水平：学生对课堂活动有浓厚的兴趣。能投入、善合作；能发现、敢表达；能自学、善交流；能选择、敢否定；能分析、善归纳；富想象、有创意。（12分）

（3）活动度、参与度：积极响应教师的热切期待，参与学习实验活动兴趣浓厚。不同程度的学生都能充满自信，积极进取，获得学习成功的体验。学生自主性活动时间占课时50%以上。参与活动的学生达100%。（15分）

（4）学习效果：反馈形式多样有效，贯穿教学活动的始终，学生对学习的达成度达到90%以上。对知识的形成过程体验充分，领悟深刻，受到正确的情感态度价值观的熏陶。培养并巩固良好行为习惯和科学学习方法。（15）









50-45

44-39

38-30

29以下







4

基本

素养

（1）语言（用普通话）精炼、生动，教态自然、亲切。（3分）

（2）板书清晰、合理，教具使用合理、有效。（2分）





总 评













合计总分







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