《龙的传人》教学设计和反思周某某

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教学设计



课题名称：龙的传人 （人音版六年级上册）



姓名：

周某某

工作单位：

大兰小学



学科年级：

1456年级

教材版本：

人音版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



这是一首有着深厚的爱国主义思想的歌曲，侯某某于1978年作词作曲，由台湾著名歌手李建复演唱，经香港歌手张明某某1988年中央电视台春节联欢晚会上深情演绎，随后歌曲传遍中国，龙的传人继而成为中国人的名族别称。它的歌词本身糅合了浓厚的民族情感，“永永远远是龙的传人”是这首歌曲的核心，也是台湾同胞的共同心声，充分表达了台湾同胞对祖国大陆的怀念。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定该课题预计要达到的教学目标）



1、通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人文、历史的歌颂,培养学生的爱国主义情怀。

2、通过《龙的传人》的学习,感受歌曲的旋律特点。

3、通过音乐互动教学,激发学生主动的参与各种音乐活动,锻炼他们的合作能力,增强群体意识。



三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。）



六年级的学生经过系统的学习，已经打下了扎实基础，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态很好，音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高。还有一些学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连基本的音乐知识、音乐技能都没有掌握，更谈不上视谱。这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。



四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）



教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生爱好音乐、学习音乐的兴趣，对他们要多鼓励，寻找他们身上的闪光点，多给表现的机会，培养他们热爱音乐、热爱生活、热爱自然、热爱国家的感情。



五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）



教学重点:声情并茂的演唱《龙的传人》。

教学难点:排除流行歌曲演唱时节奏随意改编的影响,准确把握教材上歌曲的节奏。



六、教学过程（说明本节课教学的环节、具体的活动、所需的资源支持及其主要环节设计意图）



教师活动

预设学生活动

设计意图





导入:

播放中国好声音16人合唱《龙的传人》现代版MV

介绍歌曲背后的故事（创作背景）

引导出词曲原创作者侯某某并播放他在1988年央视春晚的演唱MV

请学生比较新旧两个《龙的传人》版本速度和情绪的表达有什么不同？



仔细观看MV

学习歌曲背后的故事

回答创作者的演绎版本和后世改编版本的不同闪光点。

Eg.侯某某老师的版本更悲壮、如泣如诉的仿佛带领我们回到了那个灰色的年代...先天下之忧而忧。

后世改编版本的激昂、铿锵，表达出我们不屈不饶的爱国之情。



有灵魂的领悟一首歌曲而不是为了唱而唱，为了学而没有灵魂的学一首歌根本不解其意。





二、学习歌曲:1、欣赏歌曲《龙的传人》,注意一定要选用与乐谱相一致的范唱版本。边听边思考:歌曲从第几句开始有明显的层次转化？2、听完后学生回答问题XXXXXXXXXX。3、视唱歌谱,老师教唱。4、唱熟后分角色演唱。5、在学习过程中,老师要注意每次唱完一段后,及时纠正学生演唱中的错误节奏,解决音准问题等。6、歌曲情感激发:龙的精神——中华民族的凝聚力、勤劳勇敢、不屈不挠、大胆创造。



仔细聆听并回答歌曲从第几句开始有明显的层次转化？

从“虽不曾...虽不曾...”

从“巨龙脚底下..黑眼睛黑头发..”

从“多少年..巨龙巨龙你..”



培养学生感知音乐的能力。能够准确听辨乐曲层次、异同部分并用简单的语言描述出来。



三、课堂小结:同学们在这节课上表现的都很好,对歌曲的学习也掌握的特别快,继续努力!



不抛弃不放弃



鼓舞教学处处留心



七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



能运用多媒体提供视频、图片、资料等教学素材，增强直观性，调动学生积极性，同时易于学生理解。在探究民族精神基本内涵时，就每个事例都引导到其体现爱国主义，对应较好，为后面做好铺垫。



八、板书设计（本节课的主板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）



龙的传人

1=G 4/4 侯某某词曲

速度：中（中速稍快）

情绪：悠扬地、赞美地、歌唱地、叙述地、悲壮地...

情感：爱国之情



九、教学反思



今天与六年级的孩子一起学习歌曲《龙的传人》，这首歌写于1978年，歌曲旋律流畅、自然，节奏平稳，气息宽广，是一首有着爱国主义思想的歌曲。由于这首歌曲很多学生都听过，有的还很熟悉，因此，教学中，我让学生聆听了好声音学员演唱的版本、原创者侯某某老师在春晚的版本、王力宏的改编版本以及光盘中范唱的童声版，感受大人、孩子是怎样通过歌曲表达情感的，然后让学生跟伴奏学唱歌曲，之后又通过分组唱、独唱，领唱与齐唱的方式来演唱，不用我来介绍，孩子们都知道是赞美祖国的一首歌曲，唱的特别投入，演唱过程中的自信和豪迈的情感酣畅淋漓的表现出来。这首歌曲很多学生都听过，而大家听过的都是歌手王力宏版的超炫的通俗歌曲版，况且现在11、12岁的孩子由于他们的年级是小学生中最高的，心理上也到了叛逆的阶段，他们最喜欢的就是通俗歌曲，尤其是年轻人演唱的，舞台超炫、服装夸张、表演大胆夸张的表演，因此，大家都知道王力宏演唱的这首歌曲。为了提高学生演唱的积极性，更投入、跟大胆的表现歌曲，我给学生听了王力宏的演唱会版的时候，由于是演唱会，很多是跟下面观众互动的，因此第二遍，学生就开始互动了，尤其是“中国”、“长江”、“黄河”田某某、刘覃某某等等几个平时爱捣蛋的孩子唱的特别响，从他们的歌声中听出了爱国的情感，还不错。不过万事没有十全十美，还是有少数性格内向或者不擅于表达的学生怕张口，这恐怕是个古老的历史遗留问题，我需要用温和的目光、鼓励的言语成为他们最坚实的后盾。





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