物理翻转课堂教学设计

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翻转课堂教学设计模板

学科

数学

教学内容（课名）

有理数的加法





该内容总课时

2

翻转课时

1





一、学习内容分析





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本节课为高一年级第一章有理数中的内容，是学生在学习完正数和负数后，将数扩充到有理数范围内首先要学习的运算，是以后学习各种运算的基础，课时为2课时。

有理数的加法的学习重点为有理数的加法法则，难点为异号两个有理数相加的法则。对于本课的难点学习困难的学生只要通过实例和法则进行几次讲解演练都可以达到运用的目标，但课堂上的时间有限，这就需要学生课前通过看视频和教材来完成。

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二、学习目标分析





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1．理解有理数加法意义，掌握有理数加法法则，会运用法则正确进行有理数加法运算；

2．通过探索有理数加法法则的过程，体会分类和归纳的思想方法.

通过自学小练习检测学生是否达到了目标。

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三、学习者特征分析





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通过学生自学对于同号相加、互为相反数的两个数相加，0加任何数应该可以理解并能运用，但对于异号两个数相加可能不会很好地运用加法法则去计算，关键在法则的理解和运用上，只要通过实例来进行法则的运用应该可以解决这个问题。

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四、课前任务设计





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观看视频，结合教材回答下列问题：

1．两个负数相加怎么办，请举例说明

2．异号两个数相加，有几种情况，分别举例说明

3．总结有理数加法法则

4．你想提的问题是什么，请记录下来

http://baidu.ku6.com/watch/86***230915.html?page=videoMultiNeed

自学小练习：计算并说出依据

（1）（-2）+（-9）????????（2）（-7）+4?????????（3）（-3）+7?

（4）（-31.7）+31.7????????（5）0+（-4.6）???????（6）（-4.8）+2.9

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五、课上任务设计





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一、自学反馈

请学生讲一讲自学小练习计算的依据是什么，完成学生提出的问题。此时要关注学生对加法法则的运用是否正确，另外也要关注学生之间的差异。

二、答疑解惑

教师布置一些题目，先请学生自己独立完成，完成后小组进行交流，要求能根据法则进行说理，教师深入学生之间进行倾听和辅导。

三、达标反馈

布置有层次的达标反馈题目，检验学生掌握情况。因七年级为起始年级要抓住学生，没有达标的要进行有针对性的辅导，学会了才能有兴趣。

四、完成作业

教师布置作业，学生课上完成书面作业。课下收齐后当天反馈。

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六、教学设计反思





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对于同号相加、互为相反数的两个数相加，0加任何数学生通过自学完全可以掌握，教师没有必要浪费时间在课上讲。

对于异号两个数相加教师在课上讲两遍仍然有学生不明白，课上时间有限教师不可能讲n遍，让学生在课前通过看视频及教材反复练习，反复讲一讲可以达到目标的要求。







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