教学设计�?�?/title> <meta http-equiv="mobile-agent" content="format=wml; url=http://wap.bjdcfy.net/html_oss/af/23/7730.html"> <meta http-equiv="mobile-agent" content="format=xhtml;url=http://wap.bjdcfy.net/html_oss/af/23/7730.html"> <meta http-equiv="mobile-agent" content="format=html5;url=http://wap.bjdcfy.net/html_oss/af/23/7730.html"> <link rel="canonical" href="http://www.bjdcfy.net/html_oss/af/23/7730.html"/> <link href="/style/doc/index.css" rel="stylesheet" type="text/css" /> <link href="/style/doc/download.css" rel="stylesheet" type="text/css" /> <meta name="robots" content="noarchive"> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-cache, no-store, must-revalidate" /> <meta http-equiv="Pragma" content="no-cache" /> <meta http-equiv="Expires" content="0" /> <script type="text/javascript" src="/style/doc/res.js"></script> <script type="text/javascript"> var m_pubdate='2022-01-06 20:07:28'; var newsid='99997730'; </script> </head> <body> <div class="blankH5"></div> <div 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</p><p>富县沙梁中学??七?年级?数学??（科目）课时教学设计</p><p>课题</p><p>1.3.1有理数的加法（1）</p><p>单元课时序号</p><p></p><p>个性化设计补充（知识链接、学情分析、教法学法设计、要点点拨等</p><p></p><p>主备人</p><p>冯娅?</p><p>审核人</p><p>?</p><p></p><p></p><p>课时教学目标预设</p><p>知识能力</p><p>理解有理数加法意义，掌握有理数加法法则，会正确进行有理数加法运算；</p><p>?</p><p></p><p></p><p>方法过程</p><p>会利用有理数加法运算解决简单的实际问题；</p><p></p><p></p><p></p><p>情感态度价值观</p><p>经历将实际问题转化为数学问题</p><p></p><p></p><p>教学重点</p><p> </p><p> 理解有理数的加法法则并进行应用；</p><p></p><p></p><p> 教学难点</p><p> 有理数加法法则的探索；</p><p></p><p>自主预习</p><p>（内容、要求）</p><p></p><p>课前准备：有理数的加法有哪几种类型？</p><p>结论：共三种类型.</p><p>（1）同号两个数相加；</p><p>（2）异号两个数相加；</p><p>（3）一个数与0相加．</p><p></p><p></p><p>师生讨论共同总结并得出结论。</p><p></p><p>探究分享</p><p>（自主探究、合作探究、交流、展示等教学流程设计）</p><p></p><p>自主探究</p><p>1、借助数轴来讨论有理数的加法</p><p>1）如果规定向东为正，向西为负，那么一个人向右走5米，再向右走3米，两次共向右走了多少米？这个问题用算式表示就是： </p><p> 2）如果规定向东为正，向西为负，那么一个人向左走5米，再向左走3米，两次共向左走多少米？很明显，两次共向西走了米。</p><p>这个问题用算式表示就是： </p><p>如果向左走3米，再向右5米，那么两次运动后，这个人从起点向东走了米，写成算式就是 </p><p>4）如果向左走5米，再向右5米，那么两次运动后，这个人从起点向东走了米，写成算式就是 </p><p> 5）如果这个人第一秒向东（或向西）走5米，第二秒原地不动，两秒后这个人</p><p>从起点向东（或向西）运动了米。写成算式就是 </p><p>2、师生归纳两个有理数相加的几种情况。</p><p>3．你能从以上几个算式中发现有理数加法的运算法则吗？</p><p>有理数加法法则：</p><p>（1）同号的两数相加，取的符号，并把相加。</p><p>（2）绝对值不相等的异号两数相加，取的加数的符号，并用较大的绝对值较小的绝对值. 互为相反数的两个数相加得；</p><p>（3）一个数同0相加，仍得。</p><p>?</p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p>课件上用数轴来表示，让学生更加容易理解。</p><p></p><p>达标检测</p><p>（因科目特点而异科学设置）</p><p>课后练习：</p><p> 1．填空： </p><p>（－4）+（－6）= ；（2）3＋（－8）= ；（3）7＋（－7）= ；</p><p> （4）（－9）＋1 = ；（5）（－6）+0 = ；（6）0+（－3） = ； </p><p> 2、判断题：</p><p>（1）两个负数的和一定是负数；</p><p>（2）绝对值相等的两个数的和等于零；</p><p>（3）若两个有理数相加时的和为负数，这两个有理数一定都是负数；</p><p>（4）若两个有理数相加时的和为正数，这两个有理数一定都是正数。</p><p></p><p></p><p></p><p>?课后完成</p><p></p><p>点拨归纳</p><p>（知识点或方法规律的小结强调</p><p> </p><p> 小结</p><p> 1．有理数的加法法则是什么？</p><p> 2．进行有理数的加法运算时需要注意哪几个步骤？ </p><p> </p><p></p><p>?</p><p></p><p>分层作业布置</p><p>?</p><p> 课本24页复习巩固第1题5,6,7,8；</p><p></p><p></p><p>?</p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p>[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]</p> <p><b>以上为《教学设计�?�牎返奈夼虐嫖淖衷だ溃暾袷角胂略?/b></p> <p><b>下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。</b></p> </span> </div> <div id="ishelpfull"> <script type="text/javascript">showcontent("newsfoot");if(document.title!=''){document.title='教学设计�?�?;}</script> </div> <div class="blankH5"></div> <div class="blankH5"></div> </div> <div class="clear"></div> <div class="blankH10"></div> </div> <div class="clear"></div> <div class="blankH10"></div> <div class="ic22" id="tpyl"> <div class="ch"> <h2>图片预览</h2> </div> <div class="cc main_content textcenter" > <img src="" class="image-item" lazyload="true" data-original="http://doc.001pp.com/multiimg/be/9d/849cd57f9de5.jpg"/> <img src="" class="image-item" lazyload="true" data-original="http://doc.001pp.com/multiimg/be/9d/849cd57f9de5_1.jpg"/> <img src="" class="image-item" lazyload="true" data-original="http://doc.001pp.com/multiimg/be/9d/849cd57f9de5_2.jpg"/> <script type="text/javascript">showcontent("imgfoot");</script> </div> <div 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