一年级数学8、9加减法教案

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一年级数学《8和9的加减法》教案（上册）

教学内容：

8和9的加减法

教学目标：

1、通过摆一摆、填一填、做一做等不同形式的活动，利用“一图四式”，在有步骤的、逐步抽象的过程中让学生掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。

2、通过“一图四式”的探索过程,进一步沟通加减法算式之间的关系，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3、以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

教学重点：

掌握有关8、9的加减法的计算方法

教学难点：

根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式

教具准备：

课件、口算卡片

教学过程：

一、创设情境，复习导入

师：孩子们！老师想要看看咱们班哪些同学上课听讲最认真、最善于动脑筋，老师会奖励这些同学每人一个智慧星，小朋友们一定要加油哦。

师：我们一起复习8的组成吧，我出4（师手势展现）

生：我对4（生手势展现）,4和4组成8

师：我出1（师手势）

生：我对7（生手势），1和7组成8

师：我出2（师手势）

生：我对6（生手势），2和6组成8

师：我出3（师手势）

生：我对5（生手势），3和5组成8

师：同学们真棒！8的组成大家记得很熟练。好，我们继续看9的组成。

师：（直接手势）3

生：（直接手势）6

师：（直接手势）4

生：（直接手势）5

XXXXXXXXXX

师：同学们的表现太棒了！今天我们就用8和9的分解组成解决有关的一些数学问题。(板书课题)

8、9的加减法

二、新课探究(一)自主学习，同桌互相展示/

1、课件出示主题图，

师：同学们，喜羊羊今天给大家带来一些礼物，（课件出示）说一说你看到几个红色的笑脸？几个粉色的笑脸？

生：5个红色的笑脸，3个粉红的笑脸。

2、师：看图，你能提出一个数学问题吗？

生：5个红色的笑脸2个粉红的笑脸，合起来是多少?

生：3个粉红色的笑脸5个红色的笑脸，合起来是多少?

师：谁来列式帮她解决?（师根据学生回答板书）

生：5+3=8个

生：3+5=8个

师：5+3=8你是怎么想的？

生：我是一个一个数的

师：哦，你是点数的，这个方法不错。

师：如果我们看不到图，不能数出来了，我们还可以怎么想呢？

生： 3和5组成8,3+5等于8

师：你是用数的组成，这个方法也特别棒。

师：有哪个同学和他的方法一样，能够再说一遍吗？

生：5和3组成8,5+3就等于8

师：同学们的方法都很好，我们可以用8的分解组成很快想出结果。

师：我们已经写出2道加法算式了，你能提出用减法计算的问题吗

生：一共8个笑脸，有5个红色的，有几个粉红色的?

生：一共8个笑脸，有3个粉红色的，还有几个红色的?

师：谁来帮他列式? （师根据学生回答板书）

生：(8-5=3个)

生：(8-3=5只)

师：8-5=3谁愿意跟大家说一说你是怎么想的？

生：一共8个笑脸，减去5个红的，还有3个粉色的。

师：好的，你是用数一数的方法。

生：

师：很棒，你是用8的分解的方法，有人和他的方法一样，愿意再说一说吗？

生：8可以分成3和5,8-3等于5。

师：你真棒，说的非常清楚。还有其他 想法吗？

生：5+3等于8,8-5就等于3.

师：真善于动脑筋，你是想加法算减法，特别棒的想法。谁愿意再跟大家说一说？

生：3+5等于8,所以8-3等于5

师：说一说，这幅笑脸图我们一共列出了几道算式。

生：4道

师小结：孩子们你们真聪明!能够看到一幅图就能写出这么多的算式，你们真棒！我们可以通过点数、8的分解组成、想加算减等方法来帮助我们算出结果。

【设计理念：通过学生看图、提出并解决问题，小组交流等课堂活动，培养学生的观察、分析、语言表达、提出并解决问题的能力，并体验合作交流学习的快乐，充分发挥学生主体地位的作用】

（三）填一填（得数是9的加法和9减几)

1、课件出示松鼠图

师：下面我们用刚刚学习的方法解决有关9的数学问题。请看图，试着一下写出四道算式。

汇报板书：5+4=9 9-5=4

4+5=9 9-4=5

师：说一说你是怎样知道5+4=9 4+5=9?

生：一个一个数

生：4和5组成9,4+5等于9

生：5和4组成9,5+4等于9

师：说一说你是怎样知道9-5=4 9-4=5?

请讲给同桌听。

师小结：孩子们，解决有关9的数学问题，我们可以通过点数、9的分解组成、想加算减等方法来帮助我们很快算出结果。

2、师：孩子们，大灰狼看到喜羊羊出来了，他忍不住也要出来跟你们一起玩，而且他还带来2道数学题，你们能帮帮他吗？

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【设计理念：通过学生动手摆学具，观察并写出算式、同桌交流想法的过程，培养学生动手操作、小组合作探究、发现并解决问题，和同伴分享发现的成果。】

三、练习反馈，巩固提升

1、小鸽子送信

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师：有两个邮箱，一个是8号邮箱，另一个是9号邮箱，你们帮小鸽子把信准确投进邮箱。

2、想一想，你可以做得很好

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5+4=□ 4+□=□ 9-4=□ 9-□=□

3、连一连

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哪两盆花合起来有8朵？哪两盆花合起来有9朵？连一连

4、小游戏（找朋友）

师：请手中没有数字卡片的同学站到讲台上，老师会给他们任意一张数字卡片，下面的同学看看你手中的数字卡片，能够和这位同学的数字加起来得到8的同学上来和他做朋友。

全班一起做游戏。

【通过有层次的练习，使学生在逐步抽象的过程中巩固有关8、9的加减法，通过“一图四式”深化对加减法之间关系的认识。】

四、课堂小结：

孩子们，你们喜欢今天这节课吗？这节课你学会了什么？

【设计理念：通过谈自己的感受或收获，使学生获得成功体验】

板书设计：

8和9的加减法

5+3=8 3+5=8 4+5=9 5+4=9

8-5=3 8-3=5 9-4=5 9-5=4

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教学反思：本节课通过旧知铺垫、创设情境、提出问题、自主探究、解决问题、应用反思的一系列活动，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与学习过程中来，教学效果较好。但也存在一些问题，从学生的练习反馈中发现，由于计算不熟练和计算不够认真。口算结果容易出现错误。在以后的教学中，要注意指导，培养学生细心、认真计算的良好习惯。

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