课例研究报告

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教学课例研究

课题研修人

陈某某

任教学科

小学数学



教学课例名称：

加法（不进位加）



一、教材分析

二（1）班学生一共有35人，带队的老师2人，二（1）班学生和带队老师一共多少人？



二、教学目标

1、使学生理解100以内的两位数不进位加法的算理，掌握笔算方法能正确用竖式的两位数的不进位加法。

2、使学生经历探索两位数不进位加法的全过程，体会两位数不进位加法的多样性。

3、使学生体验运用两位数不进位加法计算解决实际生活中的简单问题过程。



三、学生学习能力分析

本班学生共有16人，有2-3人学生不能从习题中找到信息，要通过摆小棒和同桌的合作学习才能理解题意。



三、教学策略选择与设计

 利用情景图让学生从中找到数学信息，发现并提出数学问题，这样学生从熟悉的现实问题中解决，才能更有利于学生学习，感受到数学与现实生活的联系，在计算的过程中让学生利用小棒直观操作的体验中理解算理，在理解算理的过程中感悟算法，这样才能使学生在学习中不仅长知识，而且更智慧。



四、教学过程

1、导入法解决“二（1）班学生和老师一共多少人？”

2、引导学生列式，并揭示课题

学生回答后，老师板书：35+2=

结合口算感悟加法的算理，怎样口算的

结合摆小棒探究加法竖式及用竖式笔算的方法和算理

组织学生讨论，明确笔算加法的计算方法、笔算加法应注意什么？学生交流并回答

巩固加法的对应方法



五、课例研究综述

1、这节课的学习你有那些收获呢？

2、用竖式计算两位数的加法要注意什么？

3、学生小结：相同数位对齐，从个位加起





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