教学设计
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教学设计方案
一．作业题目：
结合您在本次培训中的所学及实践完成一篇教学设计并以作业形式提交。
二．作业要求：
1.教学设计方案请参照模板要求填写；
2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格。
三、教学设计方案模板见附件
教学设计方案
课题名称：小篮球——运球与游戏
姓名：
贺某某
工作单位：
三庙中心完全小学
学科年级：
水平3
教材版本：
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
篮球运球是由跑、跳、投等人体基本活动组成的综合性体育活动。经常参加篮球运球，可以提高儿童少年观察、判断、快速反应的能力，促进身体素质的全面发展
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
1、学会轻柔拍击球，使球有节奏弹跳，高度适宜。
2、培养学生对篮球运动的兴趣，逐步养成善于观察、勤于思考的习惯，增强合作学习的意识
3、通过游戏的方式，增强学生下肢力量，提高协同跑的能力
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
现时的小学生，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。小学六年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。
如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。但是，小学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中，因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。在教学中应积极创造条件，放手让学生独立自主地进行探索活动，多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目光，鼓励的语言，满足学生的身心需求，让学生体验运动的乐趣，促进学生的身心健康发展。
生性活泼好动，猎奇心理强，个性突出，体育活动热情高，爱表现自己，但他们科学、合理地进行体育活动能力有限，而且自控能力差、集体意识淡薄、学生身体素质差异也大，同时、他们注意力集中时间短，且容易受外界影响等。因此、在实施体育教学中就应充分了解学生，尊重学生的实际，给学生更多地展示空间，还有、要应用多种教学方法来吸引学生，使他们爱上体育课，在课堂上体会到学习的乐趣。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
准备部分：1、集合队伍：放随身物品，检查服装。
2、师生问好。
3、引出课的内容、任务。
1、小游戏：叫数抱团
2、球操：上肢运动、体侧运动、体转运动、踢腿运动、腹背运动、滚球运动
3、熟悉球性：手指拨球、双手抛球、单手抛球
基本部分：1、原地运球动作要点：两腿弯曲，上体前倾，五指分开，掌心空出；当手接触球时，小臂和手腕随球向上做缓冲，然后小臂下伸，手向下压将球拍在地面，如此反复
2、游戏击鼓拍球
3、游戏“几点了”
3、拍球游戏“来来往往”
游戏：拍球接力
学生通过才学的运球技能采取迎面接力的方式进行比赛（教师加入到人少的一队）输的两队的队员每人30个下蹲。
结束部分：放松练习;教师小结;收回器材;宣布下课，师生再见
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
1、师生问好。
2、教师讲最近的NBA比赛概况，由运动员那快速的运球移动，引出本节课的内容、任务，激发学习的兴趣。
1、教师介绍游戏规则
2、教师带领做球操，喊口令
3、教师带领学生熟悉球性
1、体育委员整队，报告人数
2、认真听讲
学生有序进行游戏
学生集体练习
学生模仿练习
教师示范讲解
教师巡视指导
教师讲解辅助教具的用法
教师击鼓
教师用手比数字
教师讲解游戏“来来往往”
学生学习原地拍球
听鼓声拍球
认真听老师的游戏讲解
认真讲解游戏规则
真正听取游戏规则
教师领做
教师小结
收回器材
学生练习
收回器材
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
通过本堂课的小篮球的拍球学习让学生了解了一定的篮球知识，在运球的过程中学生的学习态度好。但是由于无基础，所以学生的进度慢，所以在以后的体育课中增加对球类的学习与讲解。
七、教学课件（本节课的教学课件）
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