教学设计

以下为《教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

附件：教学设计参考模板

教学设计



课题名称

长度单位



研修主题

基于常规教学问题解决的研修



姓名

谢某某

工作单位

永乐街道办庙坡小学



学科年级

二年级数学

教材版本

人教版



一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。）



对厘米和米有基本的认识；

知道1厘米和1米的长度，并会用学生用尺量东西的长度；

知道什么时候用米做单位，什么时候用厘米做单位。



二、教学重难点（说明本课题的重点、难点）





重点：1厘米和1米的长度

难点：用学生用尺测量长度



三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点）





二年级学生学习热情很高，80%的学生理解能力很好，会用b米龅ノ蝗ッ枋鑫锾宓某ざ取?/p>



四、教学内容分析（简要说明本节课的主要学习内容）





本节课主要就是让学生掌握最基础的长度单位：米和厘米。从为什么要统一长度单位到认识厘米和米，再到会自己用尺子测量，会估测物体的长度单位。



五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）





讲授法和实践操作法



六、教学过程设计



教师活动

学生活动

设计意图



让学生量课桌的长度

用自己知道的方法说出课桌的长度

让学生知道为什么要统一长度单位



告诉学生厘米及其英文符号cm，让学生认识自己的尺子是以厘米做单位的

认识学生用尺，用知道一厘米的长度，通过实践会用尺子量出规定物体的长度

让学生对1厘米的长度建立认知，并会用尺子测量长度



让学生用自己的尺子量黑板的长度

量黑板的长度

量短的东西用厘米做单位，量长的东西用米做单位



用米尺量学生的身高，找出1米的高度

指出1米从自己的脚到自己身体的那个部位

学生对1米的长度有清晰的认识



说物体，让学生说出单位

根据老师说的东西，给加上合适的单位。

对单位有明确的认知



七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）





回答对的同学将得到一颗小星星，全班同学掌声鼓励



八、形成性练习题（依据本节课的教学目标设计练习题）



根据图片写出物体长多少厘米

量出所给线段的长度

根据实际情况，为以下物体加上适当的长度单位



九、教学反思



在这节课中，大部分同学都掌握了测量物体长度的方法，但很多同学对于学生用尺的使用还存在问题，需要进一步辅导。





[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。