教学设计及反思

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教学设计及反思



课题名称：unit5 Do you have a soccer ball? Section B 2a-2c



姓名：

蒋某某

工作单位：

监利尺八红庙学校



学科年级：

七年级

教材版本：

人教版



一、教学内容分析





本课是一节阅读课，学习内容是关于一篇关于体育用品调查报告。2a部分是词汇学习，2b部分是正文，2c部分是针对阅读内容设计的细节判断题。本课的学习在于提高学生的阅读水平。



二、教学目标



1.知识目标：掌握词汇：same,love,with,sport,them,only,like,easy,after,class,classmate；使用have的一般现在时的肯定句和否定句，以及but谈论体育活动。

2.能力与技能目标：掌握略读、跳读、寻读阅读技能。

3.情感态度价值观目标：帮助学生热爱运动。

4.重点：引导学生掌握阅读技能，有效获取信息。

5.难点：正确使用have引导的肯定句和否定句，谈论自己的体育爱好，尤其是第三人称

的变化。



三、学习者特征分析





学生通过对section A 和section B的学习，对自己拥有体育用品情况的词汇和句型已比较熟悉。因此，学生在朗读短文前，会比较容易预测大意，当然，文中也出现了个别新的词汇或语言结构，会给学生造成一定的障碍。课文还出现了许多名次复数。所以，在读前活动设计中，应帮助学生为阅读理解扫清障碍。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



1..导入环节：导入与体育运动有关的歌曲:世界杯之歌

学生感受歌曲

选择与本课题相关的歌曲，引发学生的激情和乐趣，调动学生的积极性。



2.读前活动：提供阅读策略指导，（1）引导学生观察文章标题，抓 关键词，预测文章主题。（2）引导学生关注图片上人名，快速寻找到相关人物的信息。

学生根据阅读策略，预测文章主题，理解文章大意。

本文章篇幅对于七年级学生来说，有点长，且学生阅读技能缺乏，优先提供技能，有助于帮助学生理解，降低阅读难度。



3.读中活动：根据三个语段，分别设计三个小活动。即判断正误、找出主旨大意和填写表格。

学生根据教师指令，完成相应的活动。

通过快速略读和寻读，培养学生的阅读技巧。



4.读后活动：让学生复述短文。

学生根据提示复述短文。

通过复述，强化学生对于本课语言知识的学习，提高学生的语言表达能力和书面表达能力。



5.小组活动：让学生和同学分享自己喜爱的体育运动。

学生利用所学句型，进行讨论。

让学生能学以致用，将本课所学知识点运用到实际生活中。



五、教学策略选择



导入环节采用情景交际法；读前和读中采用任务型教学法；读后采用合作学习法。



六、教学评价设计



姓名：

很好

好

一般

差



自觉预习











专心听讲











积极思考问题











上课积极发言











能积极寻找相关学习资源















七、教学课件





见附件



八、板书设计





Unit5 Do you have a soccer ball?

Section B 2a-2c

What does the passage talk about?

Retell the passage



九、教学反思



本课语篇较长，生词较多，对于七年级有一定难度。因此，设计了略读、寻读和复述任务，有助于学生阅读技能的提高。读后的语言输出环节较单一，限制了学生的思维，还可以采用情景对话等其他形式。





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