优质的教学设计

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优质的教学设计

***学 徐某某

心理学家说：中学生课堂听课的有意注意力每隔5 7分钟就会有所松弛。这就要求教师在有限的课堂45分钟，做到动静结合，张弛相兼，不断刺激学生的兴奋点，调动学生的积极性，从而保证教学任务的圆满完成。那么，如何做到这一点呢？

一、导入部分。导入部分在一节课的教学中起到举足轻重的作用，导入得好，学生可以快速进入新课的学习状态，化繁为简，化难为易。那么，怎样才能达到这一效果呢？

首先，用学生平时生活中经常碰到的问题来阐述新知识，拉近新知识与学生的距离。我在上初三历史美苏“冷战”这一知识点时，是这样导入新课的：请问大家，哪怕没学历史，你们在平时的生活中有没有听到过“冷战”一词，会不会用到“冷战”一词？学生纷纷表示：“会！”我又问：“哪些时候会用？”学生争着回答：女生之间闹别扭时、跟父母闹矛盾时XXXXXXXXXX我又问学生：那你们想过没有，什么叫“冷战”？待他们一翻讨论之后，我让他们翻到课本相应的页码，勾了“美苏冷战”的定义，并让他们在“除战争之外”这几个字下边加着重号。经过这么一处理，相信学生在学习这一知识点时，就会有举重若轻的感觉，会觉得特别轻松。

其次，应用多媒体，给学生在新旧知识上造成强烈的视觉对比，从而达到引入新知识的目的。我在讲授初三历史工业革命一课时，是这样导入新课的：同学们，我们已经学习了英法美资产阶级革命，那么，请问大家，这里的革命是什么意思？在引导学生得出“战争”一词时，我再这样继续下边的问题：今天，我们将要学习一个新的知识“工业革命”，那么，再请问大家，这里的“革命”还等于“战争”吗？在得到学生否定的答复后，我再让学生思考，什么叫“工业革命”？为了让学生能回答出我的这个问题，我用多媒体给学生出示了几张原始社会、奴隶社会、封建社会人们生产劳动的图片，然后再出示一张工业革命的图片，上面满是机器厂房。经过我这么一处理，学生马上明白了工业革命的含义：用大机器生产代替手工生产。

最后，巧妙地用旧知识引出新知识，这是我们老师通常采用的方法。我在讲授三国时期历史时，是用东汉末年的农民起义黄巾起义的影响引入新课的：经过黄巾起义的沉重打击，东汉政权名存实亡，许多大军阀为了争夺土地、人口而进行了战争，出名的有曹操、袁某某、孙权、刘备等XXXXXXXXXX

二、新授部分。应该讲，对于历史知识的学习，成功的引入，已经为学生的学习起到了提纲挈领的作用，教师在新授部分，只要按部就班地进行知识的传授就行，学生通常都能轻松地接受。老师在讲这一部分时，更应注意对学生“情感、态度、价值观”的培养，这才是学生学习历史的意义所在。我在讲工业革命中的一大发明——珍妮机的发明时，是这样对学生进行情感教育的：珍妮机的发明者是哈格里夫斯，他辛辛苦苦搞出来的发明，为什么不用他的名字命名，而要命名为珍妮机，这珍妮跟他是什么关系呢？在学生一翻猜测之后，我这样告诉学生，珍妮是哈格里夫斯的女儿。他之所以这么做，实在是体现了一种浓浓的父爱。我们大家都是有父母的人，每一个做父母的，都希望自己的孩子能够做出一番事业。我在讲授莎士比亚的代表作时，尽管现在的课本只讲了他的四大悲剧，但我还是不厌其烦地给学生讲述了他的另一部作品:罗米欧和朱丽叶。在介绍完男女主人公的故事之后，我特定这样提问学生：“他们这样对待生命的态度，对吗？”在得到学生的否定之后，我继续提问：“请问同学们，你们的生命只属于你们自己吗？”学生再次否定。我说：“对，我们的生命不仅属于我们自己，它还属于所有爱我们的人，包括我们的父母，我们的亲人，我们的一举一动，都会给亲人带来世界末日般的打击，所以，无论何时，无论我们遇到什么沉重的打击，我们都要选择坚强地面对XXXXXXXXXX”这样，就达到了思想教育的目的。这样的教育，对学生是终生有用的。

三、小结部分。这一部分可以让学生积极参与，达到对所学知识的巩固和提高。

总之，教学设计要有艺术性、趣味性、知识性、科学性，这样对每一位教师提出了更高的要求，他们必须是思想高尚知识广博，思维活泼，感觉敏锐，情感丰富，品味高雅的人。让我们一起加油！

“工业革命”教学纪实

导入：

师：同学们，我们已经学习了英法美资产阶级革命，请问，这里的“革命”是什么意思？它大概等同于什么？

生：这里的革命是一种暴力，大概等同于“战争“！

师：同学们回答得非常好，今天，我们要学习另一种意义上的革命：工业革命！请问，这里的革命，还等于战争吗？

生：不等于。

师：那么，什么叫工业革命呢？让我们一起来看几张图片。

（教师随即用多媒体展示图片，它们分别是原始社会、奴隶社会，封建社会的手工生产的图片；教师再展示工业革命的图片，上边满是机器，厂房）

生：（看过图片后）工业革命就是用大机器生产取代手工生产。

新授：

教师让学生齐读课文，然后找到相应的知识点：

工业革命发生的时间、国家、部门、标志；工业革命制造了哪些机器？由谁制造？

师：大家回答得非常好，请同学们告诉我，珍妮机是由谁发明的？

生：哈格里夫斯

师：同学们想过没有，哈格里夫斯辛辛苦苦搞出来的发明，他为什么不用自己的名字命名？而要用珍妮的名字命名，他们两人是啥关系？

生：兄妹关系、夫妻关系、情人关系、朋友关系XXXXXXXXXX

师：大家想多了，他们两人是父女关系。大家再回答，他为什么用自己女儿的名字命名？

生：父爱！

师：同学们回答得非常好。大家现在虽然还小，但我们都是有父母的人，每一个做父母的人，都希望自己的儿女能做出一番事业，能成名成某某。希望大家不要辜负了父母的希望。

师：机器要运转，离不开动力，请问，最早的机器动力是什么？

生：水力

师：但依靠水力作为动力，会受到诸多因素的限制，比如地理位置的限制、比如季节的限制。所以，随着机器的大量发明，更先进的动力的出现就显得那么的迫切，也就是在这个时候--------蒸汽机出现了。

师：蒸汽机由谁改进？它促进了什么新能源的出现？

（教师展示多媒体：瓦特和蒸汽机的图片、煤的开采图）

生：瓦特、煤

师：随着蒸汽机的使用，大量的机器被发明出来，这一时期出现了哪些交通工具？分别由谁发明，是哪国人？

生：轮船 富尔顿 美国

火车 史蒂芬孙 英国

师：工业革命的影响是什么？

生：1、促进了生产力的发展；2、促进了城镇化的发展；3、产生了两大对立的阶级。

师：同学们说得相当好，随着工业革命的发展，随着蒸汽机的大量使用，人们进入了“蒸汽时代”。到目前为止，人类共经历了三次工业革命，我们今天学的是第一次工业革命。为后还会继续学习第二次、第三次工业革命。今天的课就到这里，下课！

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