《四季》教学设计

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《四季》教学设计

一 教学目标

1.认识10个生字，会写3个生字，认识言字旁，虫字旁，折文3个偏旁。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.初步了解四季的特征，激发对大自然的热爱之情。

二 教学重点

1.会认10个生字，会写3个生字。

2.了解课文内容

三 教学难点

1.了解四季的不同特点。

四 教学过程

（一）导入

通过 学过的课文《秋天》导入，师询问一年有哪几个季节，学生回答，引入课题。

（二）教学生字

1.生初读课文，圈画出文中的生字。

2.生借助拼音自读。

3.教师抽读，及时纠正错误读音。

4.识记字形。

（1）小组讨论用什么方法可以记住生字。

（2）教师介绍生字中的偏旁。

（3）学生说一说还认识哪些含有这些偏旁的字。

（三）学习课文

1.学生初读课文，注意读准字音。

2.师问：从课文中你发现了什么？

3.学生同桌交流。

4.指导学生学习课文第一节。

（1）出示第一幅图片，学生说一说从第一幅图片看到了什么？

（2）教师范读课文第一节，然后学生跟读，提出自己的疑问。

例如：荷叶不会说话，这里为什么写它对青蛙说话呢？

学生讨论交流：把荷叶写成了人。

（3）教师解疑。

5.学生分角色朗读课文。

6.指导学生学习课文第二，三，四节。

（1）学生自由朗读，师提问：

这部分都写了什么，从哪些句子可以看出是夏天，秋天，冬天？

草芽尖尖，荷叶圆圆，谷穗弯弯，雪人大肚子一挺

（2）分小组回答。

7.学生角色朗读课文。

8.学生说一说自己最喜欢的季节，用一句话说一说。

（四）课堂小结

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