利用数值计算分析数据教学设计

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教学设计



课题名称

《利用数值计算分析数据》教学设计



姓名

杨某某

工作单位

**_*学



学科年级

高某某

教材版本

粤教版



教学目标设计：

1、知识与技能

理解SUM, AVERAGE, RANK三个常用函数的含义及格式，根据需求运用函数计算功能来分析数据。

2、过程与方法

在任务驱动、自主探究与教师点拨中掌握使用数值计算分析数据的基本方法。

3、情感态度与价值观

感受运用数值计算分析数据的便捷性和高效性，培养学生主动运用信息技术解决实际问题的兴趣，提高学生的信息处理能力。



教学重难点：

重点：使用SUM, AVERAGE, RANK等几个常用函数进行数据分析的方法。

难点：理解公式表达式在复制过程中的变化原理，合理运用单元格地址的相对和绝对引用。



学情分析：

教学对象为高一学生，他们已具备一定的逻辑思维能力，能自主完成较高要求的学习任务。通过前面章节的学习，学生对图表处理工具的功能和特点有所了解，掌握了建立表格和简单利用数值计算分析数据的基本方法。但多数对数值计算功能的使用只停留在一个机械模仿而不知其所以然的阶段，对公式的使用没有系统的认识。



教学内容分析：

本节课是广东教育出版社《信息技术基础》（必修）第三章“信息的加工与表达”中第二节“表格信息的加工与表达”中的内容。该节内容既是对之前“建立表格”这一节内容的提升，也是为后续“利用图表呈现分析结果”作铺垫，是完整认识使用图表处理工具加工处理信息过程的重要环节。本节课侧重于引导学生如何运用图表处理工具的数值计算功能来分析数据，掌握这项基本技能，对学生日后的工作、学习和生活非常有益。



教学方法设计：

本节课采用启发式教学模式，通过交流讨论、归纳总结、比较分析的方法，引导学生想出解决问题的方案。



六、教学过程设计



教师活动

学生活动

设计意图



创设情境，引入课题

观看屏幕并回答老师问题。

将所教知识和日常生活联系到一起，增强学生的求知欲。?



推进新课

学生通过上节课的学习，自己启动excel程序?。

从宏观上把握exce表格的创建 。?



新知探究

学生自主学习，自己操作，按照课本来完成数据的录入，如有困难可以问老师或者自己解决?。

教师指导性教学，重点在学生实践操作。?



讲授新课

学生认真看老师操作，并下去自己看书进行操作， 不懂或者操作不顺的均可问老师。

教师提出任务，学生在教师的指导下，学习这一知识与技能。



新知探究

学生听讲，学生利用剩余的时间自主练习。

激发学生自己探索，培养学生自主学习的能力。



课堂小结

学生归纳总结。

系统回顾本节知识要点，并且指出安排这节课的意义。



七、形成性练习题



 按照课本第51页图3-14在EXCEL中建立一个表格，运用本节课所学的知识计算总分、平均分和名次。?



八、板书设计



?3.2.3利用数值计算分析数据

一、求和函数

名称：SUM

格式：SUM(number1,number2,XXXXX)

填充柄的使用

1.选

2.找

3.拉

二、求平均值函数

名称：AVERAGE

格式：AVERAGE(number1,number2,XXXXX)

三、排序函数

名称：RANK

格式：RANK(number,ref,[order])?





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