课堂观察记录 张

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课堂观察记录



观察者姓名

张某某

观察者学校

***



授课教师

刘敏

授课班级

五年级



授课题目

解某某

授课科目

数学

负责观察

对象

教师 学生



观察主题

使学生初步理解“方程的解”与“解某某”的含义以及“方程的解”和“解某某”之间的联系和区别。

过程与方法：利用等式的性质解简易方程。



观察维度

观察视角

观察点

观察记录

结果分析





教师对重点难点的处理

解某某

运用天平平衡原理帮助学生理解等式的性质。

教师很清楚这是学生容易犯错的地方，同时又是本节课的教学重点和难点，对这个问题的处理经过了深入的思考和分析，找到了恰当的的解决方式，反映出教师具有较好的前瞻性。

教师的处理方法妥当，思路清晰，分析问题精准，教学效果明显，很好地突破了这一教学难点，凸显了这一教学重点。从学生的课堂练习中得到了很好的验证







解某某的过程。

利用等式的性质解某某，并注意格式。

教师强调到位，学生掌握到位，出错率较低。





方程的解

利用方程的解进行检验。

教师清楚这一重要环节，但在具体落实时没有提前预知，问题出现了才想办法弥补，体现出教师对这一环节的重视力度不够，教材分析和学情分析存在一定的偏差。

部分学生把方程的解和解某某混淆。





学生参与课堂教学情况

师生间的配合

教师的启发与学生的展示

教师能够依据具体情境、问题在适当的时机进行有效的启发，引起学生的思考和参与。

学生积极性高，能按照老师的启发和要求积极地积极地回答问题、思考问题



教学改进建议

认真教学教材、分析学生，把控好教材的重难点和学生学习的难点。

让学生有充分思考、探究、展示的机会，体现学生的主体性。





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