教学设计
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教学设计
课题名称：《鲤鱼风筝》
姓名：
覃某某
工作单位：
***
学科年级：
三年级音乐
教材版本：
花城版
一、课程标准要求
学生能自主探究学习，让学生能学到办法，能够理解和拓展。
二、教材编写意图分析
为了让学生学习知识多样化，丰富眼界和联想能力，感受异国风情的音乐。
三、学情分析
学生基础差，音乐氛围不够好。
四、教学目标
一、学唱歌曲《鲤鱼风筝》；
二、能找出组成歌曲的五个音，并演唱这些音，以及唱歌谱来巩固do、re、mi、sol、la五个音（1、2、3、5、6）；
三、能找出歌曲中相同的乐句：
教学重点：学会唱《鲤鱼风筝》这首歌，能根据节奏型卡片找到相应小节；
教学难点：背唱、表演唱；
教学用具：多媒体、白板、卡片、图片、视频、歌词等；
教学时间：一课时。
五、教学流程与策略的简要说明
组织教学，启发谈话；
同学们，你们放过风筝吗?你们见到哪些风筝？（如：蝴蝶、蜻蜓、老鹰等）你们见过鲤鱼风筝吗?
下面请欣赏图片；
问这是什么？有几个鲤鱼风筝？这些鲤鱼风筝是什么颜色？（五颜六色）这个男生在做什么？他高兴吗？
请猜猜今天我们将学唱什么歌？板书课题，学生齐读课题；
欣赏小学生《鲤鱼风筝》演唱视频；
出示歌词
看这是什么童谣？（日本童谣）
什么调？（C大调）什么速度唱？怎样唱？
数一数每句有几个小节？（4个）指着小节线强调1个小节就是一个小节；
再看每小节有几拍？（3拍）
这首歌是什么拍子？（3/4）第一拍较强，二拍、三拍较弱，是强弱弱的拍子。
老师范读歌词，学生读歌词并打节奏；
老师范唱歌曲曲谱，教唱两遍；
问：这首歌是由那几个音组成的？
1 2 3 5 6 i
do re mi sol la do’
请学生板演
请学生找出歌曲中相同的乐句（一、二）；
请八个学生上台做找朋友的游戏（节奏型卡片与小节相吻合）；
继续唱这首歌，教唱，合唱等；
总结：这节课你们高兴吗？你们有收获吗？学到了什么？
作业：把这首歌唱得正确、流利、有感谢。
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
组织教学，启发谈话
提问学生
启发联想能力
多媒体播放欣赏图片，视频
针对学生反映提问
让学生迅速理解
老师范读歌词，学生读歌词并打节奏；范唱，教唱
让学生唱出来，找到节奏
让学生能迅速入境，学到歌曲
总结，提问及听学生演唱
让学生自己唱出来
能够理解节拍，了解歌词意义
七、教学评价设计
分步骤进行，由浅入深，让学生能慢慢的进入学习状态，理解歌词大意，跟上歌曲节拍，学生不仅能学到歌曲，也能感受异国风情，利用图片，视频等道具很好的让学生能第一时间产生兴趣和快速的理解和学习。
八XXXXX、板书设计
1=C
1 2 3 5 6 i
do re mi sol la do’
O 休止符
九、实践反思
1.教学中的突出问题是一课时上完了没有人会完整地唱这首歌，更不能背唱和演唱，也不会创编动作表演，解决办法是加强练习，激发学生大胆演唱，选优生带大家唱，选胆子大的叫大家表演。
2.精彩瞬间是：老师说愿意上台做找朋友游戏时，大家争先恐后的举起手来，老师只好说举手的太多，大家说这怎么办，只有按从前到后的来八个吧，大家乖乖的来了八个人，很快找到了节奏型卡片，相对应的小节。这节课我最满意的地方是，大家能找出组成歌曲的五个音，并能按从低到高的顺序排列。
3.如果重新上这节课，我会多准备一些教具，让学生亲手打强弱弱的拍子，让学生亲手弹钢琴上的do、re、mi、sol、la、do’。
4.通过课后谈话，我觉得学生学习效果不够好，参与率不是百分百，有的同学没有参与进来，反应的突出问题解决的比较好。
5.当日听课老师的评价是双边活动开展得不够好，教具准备不充分，上课有点慌张，对我的启发很大，我觉得要坚持抽出时间，提升自己的业务水平，应把每节课上得生动活泼，让学生学到知识，提升能力，壮大胆子，陶冶情操，学会合作，感受快乐。
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