Unit5_第3课时教学设计

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Unit5 第3课时教学设计

【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册Unit 5 I have a bag

【主 题】Part B: Let’s learn more. Ask and answer.

Part C: Look and answer.

【课 时】第3课时

一、教学目标

1. 能听懂、会说对话Do you have a XXXXX? Yes，I do. / No, I don’t. What do you have? I have a /some ...并且能在实际生活中灵活运用。

2. 能灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行：相应的替换练习，达到学以致用的目的。

二、教学准备

1. 教师准备

（1）漂亮书包两个，内装有一些学习用具，如：铅笔、尺子、橡皮、蜡笔等。

（2）玩具熊某某、眼罩两副。

（3）学生之前学过的一些水果，如：苹果、橘子、梨若干。

（4）一个大盒子和学生之前学过的有关动物的教学卡片。

（5）Let’s learn more部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用）。

2. 学生准备：一个书包和一些学习用具。

三、教学方法建议

I. 课程导入（Leading in）

i. 课前问答

教师随意从事先准备好的文具里拿出来几样，下面以Pen为例和学生做如下问答：

T: Good morning, boys and girls!

Ss: Good morning, Miss/Mr. XXXXX!

T: Look! I have a pen, P-E-N, pen! How nice! Do you have a pen?

（教师向全班发问）

Ss: Yes, I do! I have a pen, P-E-N, pen!

T: Show me your pen, please!

Ss: Here is the pen! P-E-N, pen!

教师示范完后，任意指定若干名学生扮演小老师和全班同学进行问答练习，并可对表现突出的学生进行表扬，让学生卸去思想上的负担，轻轻松松地进入英语学习中。

ii. Guess!

教师和学生做如下游戏问答：

1. 教师将课前准备好的文具逐一展示给学生，并带领学生用I have ...句型来表达。

2. 将一盒蜡笔提前装进书包不取出来，让学生边猜边某某：Do you have...? 适当的时候可以让学生动手摸摸书包里的东西，教师也可以用语言描述该东西的用法、用途，为学生提供线索。

3. 教师根据学生的提问做出相应的回答:No, I don’t. I don’t haveXXXXX/Yes, I do. I haveXXXXX充分运用肢体语言和面部表情调动起学生的积极性。

II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)

（配教材Let’s learn more部分的图片，展示该部分的对话）

i. Listen, then ask and answer

1. 教师播放Let’s learn more部分的录音，引导学生在不打开书的情况下听录音。

2. 教师根据听力内容设置问题，以下问题可供参考：

Q1: Does Li Shan have a pen?

Q2: Does Li Shan have a ruler?

Q3: What does Li Shan have?

（由于以上问题涉及到第三人称单数，所以这里不要求学生用完整的句子作答，只要求学生能根据听力内容做出Yes或No的选择即可）

3. 教师再次播放本部分录音，要求学生逐句跟读。

4. 请全班男女生分角色朗读本部分。

ii. Practice the dialogue

1. 教师将学生按左右分成两大组。

2. 教师随机拿起一件文具展示给全班学生，所有坐在左边的同学齐声问：Do you have...?

3. 所有坐在右边的学生听到问题后，迅速翻看各自的书包，然后根据各自的实际情况进行作答：Yes, I do. / No, I don’t.

4. 接下来由坐在右边的学生问，坐在左边的学生答。

（1）当教师两手摊开时，则表示问的一方要问：What do you have? 答的一方将根据各自的情况一一作答，这里要求至少说三种文具。

（2）同桌两人相互监督，看谁答得又快又好。

III. 操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)

i. Ask and answer

1. 教师将准备好的两套书包和文具分别放在讲桌上。

2. 教师将学生分成两大组，每组每次推出两名代表上台合作。教师给每组推选出来的两个人中其中的一个戴上眼罩，让他们分别站在两套文具前面，另外两个人接受教师的指令。

3. 全班同学发问：What do you have? 没有戴眼罩的两名同学快速跑到教师所在位置，听取指令，如教师悄声说：Pen. 这两名同学将以最快的速度跑到自己的组员（戴眼罩的同学）面前，拿起pen (钢笔）给自己的组员。

4. 戴眼罩的同学通过触摸，然后回答：I have a pen. 先答出来的同学将为本组赢得一颗星。

ii. Look and answer

1. 游戏导入：

（1）教师将课前准备好的大盒子（内装有一些文具、水果、或者动物卡片等）放在讲桌上。

（2）教师和学生做如下问答：.

Ss: What do you have?

T: I have a box.

S1: Do you have a...?

T: Yes, I do. /No, I don’t.?

（注：这个游戏中，因为学生不知道盒子里面到底有什么，所以猜的时候会非常有兴趣，教师要注意维持课堂纪律。如果学生猜对，教师可将该物品暂时送给学生，这样会让学生更加兴奋，也更乐与参与进来。教师可以示范几组，然后随意选择几名学生扮演小老师的角色，教师悄悄地从活动中退出来，只要宏观调控即可，把更多的说与做、问和答留给学生，使其有更多的机会将所学内容学以致用）

2. 看图问答

（1）教师让学生仔细观察图片。

（2）请同桌两人一组，根据所给句型进行问答。

（3）请若干小组到台前进行表演。

iii. 击鼓传花

1. 教师播放节奏感强的音乐，让学生按照龙摆尾的方式传递一个小玩具熊。

2. 当音乐停止时，拿到小玩具熊的同学迅速起立，教师随机拿起一个文具或者水果、动物卡片。

3. 全班学生根据老师拿的东西向拿玩具小熊的同学发问：Do you have a...? 该同学应根据实际情况做出回答：Yes, I do. I have aXXXXX/ No, I don’t.

教学小贴士

some和any的区别

some一般用于肯定句中，意思是“几个” “一些”，作定语时，可修饰可数名词或者不可数名词。如：

I have some crayons.我有一些蜡笔。

I have some work to do tomorrow.明天我有些事情要做。

some用于疑问句时，表示建议、请求或者希望得到对方的肯定回答。如：

Would you like some juice? 你想来点果汁吗？

any一般用于疑问句或者否定句中，意思是“任何一些”“任何一个”作定语时可修饰可数或不可数名词。如：

I don’t have any pencils in my bag.我的包里没有铅笔。

Have you got any questions? 你还有问题吗？

any用于肯定句时，意思是“任何的”。如：

Come and choose any ruler you like.过来随便选你喜欢的尺子吧。

（教师在课堂上可根据学生的掌握程度适度补充此部分内容）





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