教学设计及反思 程某某

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教学设计及反思



课题名称：短跑教学



姓名：

程某某

工作单位：

***小学



学科年级：

五年级

教材版本：

人教版



一、教学内容分析



教材短跑是人的最快位移能力的体现,小学生特别是低年级段学生对快速跑有一股“天性的”偏爱,也最能适应学生好动、爱玩的心理特点。另外,通过快速跑的练习,可以培养学生团队、竞争意识,这是其它教材所无法替代的。



二、教学目标





知识与技能：通过本节课的学习使学生掌握队形变化的口令及要领，理解短跑、跳跃的动作概念以及动作要领

过程与方法：力争有90%左右的学生能独立完成， 发展学生的速度素质和下肢力量

情感态度与价值观：通过本节课的学习培养学生顽强的意志品质，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心健康发展?



三、学习者特征分析





小学五年级学生模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。 五年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。 班级凝聚力、荣誉感强，学生乐学，爱好运动，而且大部分学生运动能力较强。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



一、教师语言清晰。

二、检查到位。

三、安排见习生。

四、简介课的内容，并告诉学生短跑运动中有自我保护的作用。激发兴趣，调动积极性。

1、安排学生慢跑

2、带领学生做好徒手操

3、教师讲解跑步基本要领

4、教师个别指导。

5、教师教会帮助方法。

6、教师评价。

7、教师讲解游戏方法。（提醒学生注意规则） 1、教师带领学生做放松操

2、教师和学生共同小结评价这节课的学习情况。

组织队形：四列横队集合。

2、了解本节课目标。 体委带领慢跑后成四列横队，老师带领做操徒手操 动作规范、有力 1、学生认真听讲，并记住动作方法 2、学生尝试性练习

学生互相帮助完成动作。学生自己完成动作。

优生表演，相互比较。

5、学生进入情境，进行游戏。 1、学生的身心得到放松。 2、对自己的学习情况做出评价和总结。

△

○○○○○○

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五，教学策略选择

教师围绕学生为中心来展开教学

如：学生进行动作模仿来进行练习

??? 以短跑的快速跑为例，提示学生们的频率对短跑的优势，用语言鼓励学生，从而提高学生们的积极性



六、教学评价设计

我创设了一个自我模仿课堂情境，激励共同讨论，激发学生的运动兴趣，提高学生的运动积极性

引导学生自主学习，尝试合作学习，学生实践机会比较多，表杨和鼓励学生

教师在教学内容中注重以学生为中心的角色进行自主学习，主动思考，如，短跑中在哪一阶段进行怎样的跑步的摆臂与步伐。学生们充分发挥自己的想象力，联系已有已有的运动基础，在课堂教学中，能针对五年级学生的运动特点，尝试合作学习，主要采用同伴互助，进行思考或者模拟的就表扬学生，没思考或者没模拟的就鼓励他，这样孩子们的学习积极性相对提高，学会互相帮助，共同提高。相信一直坚持这样的训练，接下来的小组合作学习一定会渐渐成形。



七、教学反思



游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良机。





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