童洋网络学习教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版

教学设计及反思



课题名称：j,q,x



姓名：

童 洋

工作单位：

***



学科年级：

一年级

教材版本：

部编教材



一、教学内容分析





本课有5部分内容。第一部分是3个声母，配有一个院子的情境图。第二部分是j,q,x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j,q,x和XXXXX相拼XXXXX上两点要省略的拼写规则。

第三部分是看图，知道“搭积木、下棋”两个词语，其中“棋”是本课要认识的汉字。第四部分是儿歌《在一起》。第五部分是要求本课惠人的两个生字“棋，鸡”，还有本课要求要写的字母j,q,x的笔顺以及在四线三格中的位置。

2、一年级的孩子第一次接触j,q,x相拼的规则，运用儿歌帮助识记，掌握运用规则。



二、教学目标



1、正确认读声母j,q,x，读准音，认清形，能书写，能正确书写。

正确拼读j,q,x和韵母组成的两拼音节，散拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j,q,x和XXXXX相拼XXXXX上两点要省略的拼写规则。

借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。

认识“棋、鸡”2个生字。

教学重点：声母j,q,x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

教学难点：知道j,q,x和XXXXX相拼XXXXX上两点要省略的拼写规则。



三、学习者特征分析



一年级学生，前期已经学习了部分声母，对于学声母不再陌生，在这节课上，老师可以大胆的放手，学生去发现，去拼读，去书写，去发现规律。可尝试着学生自己编儿歌，同学互助，同桌交流解决问题。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



创设情境，借助书上情境图，看图说说图上有什么？（发音认形）

看书上的图，找字母

激发学生学习兴趣



小组合作学习拼音，观察，解决问题（拼读，探究j,q,x和XXXXX相拼XXXXX的拼写规则）

同桌交流，互帮互助

学生自主学习，获取知识



老师引导，学生参与，共同编儿歌，加强识记

学生自主编儿歌

发散学生的发散思维，锻炼学生的思维能力。



五、教学策略选择



教学jqx,依据发音部位和发音方法，指导学生边实践边体会，发准字母的音。发挥图画的作用，启发学生运用已有经验和方法, 借助“鸡气西”的读音读准jqx。借助图画帮助记忆字母的形。运用课件来演示上两点省写的规则，并利用儿歌帮助记忆“小小真淘气，见了jqx，就把眼睛闭。”学习介母是i的三拼音节是，引导学生运用前课学习方法反复练习拼读。



六、教学评价设计



交流式评价:通过师生、生生对话交流, 在交流中对学生进行评价。

2、表现性评价:通过操作活动、学生回答问题情况，适当对学生进行点拨。。

3、选择性反应评价:通过评价样题检测学生对知识点的掌握情况。



七、教学课件





课件见附件。



八、板书设计



6、 j q x

j --XXXXX--ju

q--XXXXX--qu

X--XXXXX--xu

 



九、教学反思



j、q、x与U相拼省写XXXXX上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点。其难在:一是容易忘记省写XXXXX上的两点;二是不知为什么要省写XXXXX上的两点;三是学会了省写规则后，又将其他声母(如:n、I)与XXXXX相拼时也去掉XXXXX上两点;四是省掉两点后又将XXXXX读成u,造成拼读错误。要突破这一难点，必须根据小学一年级学生的心理特征及所教班级学生的现有情况，采取切实可行的方法。在学生掌握了j、q、x与XXXXX相拼的拼写及拼读规则后,再根据课堂上的表演，教给学生顺口溜，以帮助学生记忆。这个儿歌顺口好记，学生只要念着儿歌就会想起同学们的表演，就会想到j、q、x与XXXXX相拼的拼音规则。





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