听《总也倒不了的老屋》有感

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听《总也倒不了的老屋》有感

***小学 刘某某

??今天听了省专家对部编本教材中“预测”性课文的讲解，让我有如拨云见日之感。

??预测性文章以前并没有出现在传统的课文中，而是一种新的题材。我认为这种教材对发展学生的推理能力、逻辑思维能力有重要的意义，对于落实核心素养中“思维发展”这一要素有着重要的推动作用。但是这种类型的教材如何教，教师要如何调控课堂才能不落入传统课堂的窠臼，都是值得深思的。

??棋盘街小学的邓某某老师在执教《总也倒不了的老屋》中，教法非常有技巧。整节课线条流畅，思路清晰，不拖泥带水，让听课教师最直观地感受到“预测”类文章的教法和学生的学法。借助学习伙伴乐乐的旁批，拉近了学生和文本之间的距离，有机渗透预测的方法：通过课题预测、通过课文插图预测、通过课文内容预测以及通过生活经验预测等方法。这些方法没有填鸭式的说教，而是让学生在学习、朗读的过程中慢慢渗透，润物细无声，在学生的心灵中播下了预测的种子，对学生在今后的阅读实践中享受预测这种阅读的乐趣。

??同时，教师也没忽视语文教学中的“读”的地位，而是让学生在读中有效渗透了“预测”的基本方法，完美地实现了以读促悟，以读促讲的教学目的。《总也倒不了的老屋》这篇文章是一篇对话文，这类文章当然离不开朗读。邓老师不是死板地讲解读书技巧，而是让学生谈谈此刻的想法，说说对文本的理解，用读来表达内心的感受，进而达到感情朗读的效果。老师变换角色参与到学生的朗读中，师生双边互动亲切自然，学生的朗读情真意切，让人身临其境。

???整堂课，老师抓准“预测”这个重点，教得行云流水，学生学有所获，学有所感，真是让人意犹未尽。

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