听课坐井观天记录9份

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听 课 记 录

年 月 日

授 课

教 师

李某某

学 科

语文

学 校

班 级

***

万年二年级



课题

坐井观天

课型







新授课



齐读课题

“观”字学习

要特别注意什么？

书写，举起右手写（师示范）

“观”是什么意思？

引题

今天我们就要来学习“坐井观天”

学习生字词

沿、答、错、际

哪、抬

引导：“哪”是无声调，轻声，老师教读

小组一起读，互相读

读课文

说清问题

（小鸟说是一次，青蛙说是一次）

学生听，思考，师朗读故事

“小鸟”和“青蛙”为了一样什么事争论？

学生回答：天的无边无际

师：为天的大小而争论。

师：有几次对话

生：三次

分角色朗读（“小鸟”和“青蛙”）

在哪里争论？

生：井某某

师：请同学贴出井某某

师：请生说什么是井某某/桌沿

桌沿某某？

井某某是沿边上

（出示桌沿、沿路、沟沿）

沿路还是边的意思吗？

引导：不同的字有不同意思

分析句子

“天不过井口那么大，还用飞那么远吗”

小组合作：连一连，读一读

青蛙心理是怎么想的，读出他心里所想

学生交流

学生汇报

一人读，一人连

反复比读

天不过井那么大，还用飞那么远吗？

天不过井口那么大，不用飞那么远。

小鸟说：你弄错了，天无边无际，大得很哪

提问：什么是你弄错了？

（师生讨论）

理解“际”的意思

引导理解“无边无际”

提出：为什么青蛙不相信？

学生找出相关句子

师：提炼总结

学生找到“抬头”意思是：根本不用思考

小鸟说“你该跳出井口去看一看”

师：该不该出去看一看？

学生自由发言

总结，点明主题

你们愿不愿意像青蛙一样？

出示图片（两个人一个人站在地上，一个人站在很高的书上）

劝一劝站在地上的那个人，出示ppt上的话（学生用其中的一句话来回答）

书写讲解“口渴”与“喝水”两个词中的区别。

回顾，结束课程

教学点评:

教学采用简笔画和绘画的方式，显得形象，符合二年级学生的发展特点。

教师特别注意了书写，完成了能认读生字词的目标。

注意课堂用语规范，指令一定要说清楚，明了，便于学生操作。

有统一的评价方式，调控好课堂节奏。

缺少课堂总结。

不用学生读一整篇的课文，选择重要句子给学生读，教师要有示范朗读。

课堂充分发挥了学生的想象力，评价单一，学生的对比不明显。



听课随感：

记叙文章的教学不能脱离生活实际，结合实际给学生做引导，是分析文章主题的重要方法。

文本的讲解只是一个片面，不能包括作者与读者两者的感受，所以尽可能的帮助学生从各个方面、角度分析课文，做好文本知识到生活中语文的迁移。

课文的解读往往以初读课文、再读课文、理清结构、分析句子、文章段落、了解作者、主题渗透、感受等方面进行。

低年级的教学要特别注意朗读，从朗读中去发展学生理解文章的语感。





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