《水调歌头》教学设计

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教 案 设 计

备课人

李某某

学科

语文

年级

八年级

时间





课题

水调歌头

第一 课时

课型

新授课

修改人





目

标

知识与技能

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、品味语言，理解情感，背诵课文。





方法与过程

反复诵读，品味语言，理解情感，背诵课文





情感、态度

与价值观

体味苏词的语言魅力，感受作者的旷达胸襟。



教学

重点

有感情地朗读课文



教学难点

品味语言，理解情感，背诵课文



教法

导读、点拨



学法

自学讨论——竞答比赛-——梳理归纳



教学准备

多媒体课件



教 学 过 程（双边活动）



教 师 活 动

学 生 活 动

修改建议



导入课文（3分钟）

1、板书课题。

2、明确学习目标。

3、了解作者及背景。

二、自学指导

自学指导一（4分左右）

要求：学生初读课文，扫除字词障碍。3分钟以后进行注音检测。

检测：丙辰（ ） 宫阙（ ） 琼楼（ ） 绮（ ） 婵娟（ ）教师出示课件， 指明读字词。

自学指导二（8分钟）

要求：学生听录音再读课文，注意节奏、情感、重音，3分钟后进行朗读比赛。

检测：指名朗读（2名），生师评价。男女生朗读比赛，教师评价。

自学指导三（15分钟）

要求：学生三读课文，结合注释弄懂大意，完成对词的鉴赏，5分钟后抢答比赛。

检测：1、这首词上下片各写了什么内容？

2、全词表达了词人怎样的情感？

3、你最喜欢哪一句？

教师依据学生的回答板书归纳。

三、背诵课文（5分钟）要求学生结合大意自由背诵课文，注意领头字，出上句对下句。抽查全篇背诵，或对句。

四、小结检测

1、回顾本节目标达成情况及收获。

2、当堂训练

填空：《水调歌头》中表达词人对亲人思念和美好祝愿的句子是 ， 。

富含人生哲理，体现词人旷达胸襟的句子是 ， ， 。

五、布置作业

如果时空倒流，你化身苏轼本人，请配合表情、动作、内心独白等再现词人赏月时的意境。（200字左右）



学生看投影回答问题明确作者背景及学习目标。

学生先自读，后互读，

相互纠正字音。

学生朗读生字词。

听录音练习朗读。

学生练习朗读。

学生结合背景资料及注释读书思考，完成检测题。

学生背诵并接受检查。

回顾本节收获，完成练习。







课堂小结

 本节课我们以“先学后教”的模式进行学习，在学习中同学们的竞答积极性很高，朗诵课文，疏通文意，品味语言，理解感情，背诵课文基本完成了。从中我们更感受到了苏轼面对人生坎坷时那旷达的胸襟，对我们今后的生活和学习应该有所启示。



板

书

设

计

上片：望月—写景

水

调 乐观旷达

歌 思念亲人

头

下片：怀人—抒情



教学反思

 本节课采用了“先学后教”的教学模式和竞答比赛的学习方法，学生学习的主动性和积极性增强了，课堂气氛较活跃。但在研读赏析这个环节，对学生的学情把握的不够准，费时过多，影响了后面背诵的时间。





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