教学设计及反思

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【教学设计及反思】

教学设计及反思



课题名称：Unit4 What’s the best movie theater? Section B Reading



姓名：

洪楚楚

工作单位：

***学



学科年级：

八年级英语

教材版本：

人教版



一、教学内容分析



课题来源：人教版八年级上册英语第四单元Section B Reading; 学习内容：通过阅读训练和交流，理解短文并完成相关要求；知识结构图：Skimming, scanning, careful reading, post reading; 学习内容的重要性：学生能通过开展小组活动学习，了解一些选秀节目的实质及目的，正确对待生活中的一些歌星及影星，不要盲目地追风。



二、教学目标



知识目的：学生能掌握本课时的核心重点单某某和短语，读懂文章。

能力目的：学生会运用比较级和最高级描述人物的才能。

情感态度目的：学生能通过开展小组活动学习，了解一些选秀节目的实质及目的，正确对待生活中的一些歌星及影星，不要盲目地追风，做追星族。

学习重点：学会并掌握阅读技巧，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。

学习难点：通过阅读训练和交流，理解短文并完成相关要求。



三、学习者特征分析



学习者通过前半部分的学习，已经掌握了最高级这一语法点，并且初步接触了新单某某；通过前三个单元的阅读学习，学生初步了解了阅读课文方法的相关步骤，但是不够熟悉，有待进一步加强；提前让学生熟读单某某短语，通过多媒体工具预习与文章相关主题的内容。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



美国达人秀短视频导入引出关于才艺节目的问题。

学生自由讨论自己喜欢的才艺节目及原因，邀请几个学生表达他们的观点。

吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，引出本节课的主题。



看课本插图以及题目预测文章主题；寻读从文中画出每段的中心句；根据每段的中心句，总结出每段的大意；细读第一段，找出这段中提及到的三个节目；细读第二段回答三个相关问题；细读第三点回答相关问题。在这一过程中讲解相关语言点。

积极回答每段相关问题；根据提供的句型，同伴问答讨论出“班级之最”。

让学生能掌握文章大意和知识点，积极参与课堂活动。



回顾全文，根据文章脉络，将所给的思维导图补充完整。让学生总结全文，老师引导升华主题。布置作业。

将班级分成两个组，针对才艺节目的喜恶用所给句型进行辩论，选出表现最佳小组。

让学生能从这篇文章得到反思与收获。



五、教学策略选择



合作学习教学策略、联系生活教学策略、探究-发现教学策略和基于任务的教学策略。



六、教学评价设计



对教师教学评价设计依据：

1．本节阅读课教学设计是否符合新课程标准理念。教学过程是否完整，教学目标是否明确，教学活动是否由浅入深，环环相扣。

2、本节课是否符合本学科的教学要求及阅读课型，是否结合学生的实际来设计及开展教学。

3、本课教学设计是否体现师生互动,教师主导,学生主动的大教学观念。

对学生教学评价设计依据主要是从课堂参与度，学习的主动性，练习的完成度与准确性以及团队合作方面。



七、教学课件





见附件



八、板书设计





Unit4 What’s the best movie theater?

Section B Reading

Key words: talented/similar/common/prize/performer...

Key phrases: be up to/have...in common/play a role in...

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九、教学反思





在这堂课上，我应该多给学生思考的时间，鼓励学生参与教学中，以学生为主体进行互动，以启发诱导的方式让学生学会阅读，学会去归纳阅读步骤及规律。教学细节也应该引起注意及改进。导入部分可以先呈现问题，然后看视频，效果会更好。各个教学环节的检查和反馈，可尽可能面广一些。





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