教学设计和反思**_*学 宁会平

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Book 3 Unit 1 Festivals around the world(Reading)教学设计

顺平县中学 齐某某

教材分析： 本单元是人教版高一英语必修3第1单元，它以“节日”为话题，介绍古今中外节日的种类、由来、意义以及人们的庆祝方式和习俗。本单元的学习，要使学生不但对我国的节日有进一步的了解，而且对外国的节日也有所了解，进而使学生在多样的东西方节日文化比较中发现节日文化的共性和民族独特性，达到丰富文化背景、增加跨国文化知识的目的；要使学生复习和巩固运用请求和感谢的表达方法，掌握情态动词的用法；并尝试根据阅读的文章写一个不同的结局，能表达自己的观点和想法。

学情分析： 教学对象是高一学生，他们已有一定的获取处理信息、分析解决问题的能力，因此我注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。由于本课正好是在学生过完春节之后回来上的，学生的学习兴趣很浓，可通过任务型课堂活动让学生对课文内容阐述见解。由于学生的水平参差不齐，可设计了不同的教学任务，让各个层次的学生在课堂上都能有所收获。

Reading教学设计

教学目标：

1．Get the students to master the following words, expressions and phrases about festivals: arrival , national , gain , independence , gather , agricultural In memory of , dress up , day and night , look forward to , as though ,have fun with .

2．Enable the students to know the earlist festivals with reasons for them.

3．Master the reading skills .

4．Enable the students to talk about festivals in English.

教学重点： 1．Train the student s’ reading ability. 2．Learn and master some important words and phrases in this period.

教学难点： 1．Improve the students’ reading skill. 2．How to talk about all kinds of festivals in English.

教学方法： 1．Skimming to get the general idea of the text. 2．Scanning to get detailed information and understand the language points. 3．Task-based methods to get the students to talk about all kinds of festivals.

教具准备： A computer ,a projector and a tape recorder.

教学过程：

StepⅠ Greetings： Greet the whole class as usual.

Step Ⅱ Revision and leading in.

1、Review the new words of this part .

2、Ask the students to name some festivals in English.

3、I show some pictures on Chinese and Western Festivals (Spring Festival, the Dragon Boat Festival, the Mid—Autumn Festival, Christmas ,Thanksgiving Day, Halloween )on the screen to lead out the topic “ Festivals and celebrations ”. I ask the students to talk about the festivals in pairs a few minutes . Then I will ask them these questions : can you say what these festivals are ? When do they take place? What people do at that time? What do people eat on these festivals ?

Step Ⅲ Skimming,scanning,detailed reading,post-reading 环节

Step Ⅳ对文章进行summary 选词填空

教后反思：

一、教学亮点

本节课基本上达到了教学目标，学生掌握了一些阅读技巧，课堂教学比较顺利，跟学生的配合也很融洽，贯穿课堂的小组竞赛模式,一定意义上带动了学生的积极性，增强了学生的团队合作意识。小组活动环节给学生创设了说英语的空间，是整节课的亮点所在。教学设计思路缜密，环节精细，练习设计较为多样。

二、不足之处

1. 在导入热身环节，我共花了10分钟，理想的时间应该是控制在5分钟左右，这样才能给学生留足时间来阅读，这个环节中耗时较多的应该是视频环节，在设计时由于考虑到让学生接触些原汁原味的语言，所以坚持将视频保留，但视频的处理上，可能设计成让学生讲出主旨大意和填空会比较有难度，换成让学生讲讲从视频中你看到什么的两人半开放对话模式会更好些。

2. 由于导入环节耗时不在理想范围内，所以在给学生阅读思考的时间上就相对较少了些。

3. 在scanning环节，考虑到双基落实的问题，我要求学生再读全文，找出与划线单词同义的词。在操作上欠妥，我让学生全班进行句子朗读，再说出与划线单词意思一样的词。先朗读，有碍于学生理解句子的意思，没有时间思考，应该先让学生思考，给出同义词以后再将句子让学生朗读，有利于学生感知文本。但是这个环节的设置，可能本身会打断学生整体阅读的思路，我是基于在细节阅读中处理好重点词汇将有利于学生对课文的理解才设置这个环节的。

4. 部分预备的教学内容没有顺利完成，原来我计划将语法填空作为家庭作业，在最后一个环节让学生进行一个小组讨论，设计一个自己的节日，时间有些分配不适当。

5. 教学板书方面，课前我也设计过教学板书，分为三部分，一部分是new words, 一部分是festivals,一部分是每组的得分，但由于时间太仓促，我没能将重点新词和主要节日在板书中体现出来，所以板书的书写上不够完整。

6. 教学过程环节不够流畅，今后继续努力。

以上是我的教学过程和反思，有亮点也有不完美之处，但是也许在调整这节课的部分环节后，会使这堂课更加的精彩。有什么不妥之处，请大家批评指正。

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