教学设计及反思
以下为《教学设计及反思》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
【教学设计及反思】
作业题目：
完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。
作业要求：
1.教学设计及反思请参照模版要求填写；
2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；
3. 字数在400以上。
附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）
教学设计及反思
课题名称：《颐和园》
姓名：
马某某
工作单位：
***
学科年级：
四年级语文
教材版本：
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
《颐和园》是人教版小学语文四年级上册的第18篇课文，本组课文以我国的世界遗产为专题，再现了古代劳动人民的智慧和血汗。本篇课文作者按照游览的顺序对颐和园的景物进行了介绍，以此来培养学生的审美情趣，增强了学生的民族自豪感。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
学生能够应用普通话正确流利有感情的朗读课文。
通过反复朗读的方式理解课文内容，了解这篇课文叙述的顺序。
领悟并学习作者按游览地点的变化，抓住特点写景的方法培养学生的审美情绪，增强民族自豪感。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
四年级学生他们的知识储备还不足，他们对情感的把控还需要教师的进一步引导。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
教师活动
预设学生活动
设计意图
情景导入
同学们，你们知道在首都北京有一座闻名于世美丽的园林，有皇家园林博物馆之称，你们知道是哪里吗？
学生答：颐和园
目的是激发学生的学习兴趣，吸引学生的学习积极性。
整体感知
学生自读课文，借助工具书扫清生字词障碍，正确读写文中出现的殿、廊等11个生字词。
学生在读课文回答掌握这篇课文的主要内容，回答这篇课文是按照什么顺序来写的。
学生答：游览顺序
目的是提高学生的综合概括能力。
认知贯通
学生默读课文回答游览了颐和园，你觉得颐和园给你留下的整体印象是怎样的，并且说一说课文的哪一部分为我们指出来了。
小组内朗读课文回答作者游览颐和园的路线是怎样的。
作者接着来到了万某某，他在万某某脚下看到了什么？这些景色有什么特点？
作者登上万某某，在山上望见的景物有哪些？
最后作者来到了昆明湖昆明湖有什么特点呢？
谈一谈，你对“游船画舫在湖面慢慢的滑过，几乎不留一点儿痕迹”，这句话的理解？
思考指明学生回答 作者写《颐和园》这篇课文表达了作者怎样的思想感情？
学生答：总体印象是很大很美，课文的一六自然段可以看出来。
学生答：长廊万某某昆明湖。作者首先来到了禅廊，长廊的特点是怎样的呢？学生答。特点是长美，它的颜色美，画面美，风景美。
学生答：佛香阁，排云殿，佛香阁巍峨壮观，排云殿金碧辉煌。
学生答：瓦顶宫墙，游船画舫城楼，白塔，昆明湖。
学生答：静得像一面镜子，绿得像一块碧玉，作者还看到了杨柳石桥、石柱、湖心岛。
学生答：这句话应用了动态描写反衬出昆明湖水的静。
学生答表达了作者对祖国美好河山的赞美之情，
目的是为了提高学生的综合分析能力和倡导自主合作探究的学习方式的。
五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
本节课我将采用朗读法、圈点勾画法、小组讨论法。
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
本次教学活动中学生的参与积极性较高，学习兴趣比较浓厚，课上能够认真听取教师的授课，积极回答老师提出的问题。
七、教学课件（本节课的教学课件）
八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
颐和园
长廊：绿柱、红栏、五彩画
万某某：山下看 佛香阁、排云殿
山上望 瓦顶宫墙、昆明湖、画舫
昆明湖：、杨柳、石桥、湖心岛、石柱、宫殿
对祖国美好河山的赞美之情
九、教学反思
教学反思在四年级上完颐和园这课，我进行了思考，语文的教学重在朗读，在反复朗读中才能激发学生对祖国美好山河的热爱之情，我在教学过程中对朗读的环节设计较多。
[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]
以上为《教学设计及反思》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
图片预览
