课例分析报告

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课例分析报告



个人信息

姓名

常某某

教龄

2





学校

桂花九年制学校

任教年级学科

六年



本土课例

课堂分析

课题《比例应用题练习》

比例的应用是在学生理解了正、反比例的意义并学会解比例的基础上进行教学的，主要包括正、反比例的应用题，这是比和比例知识的综合运用。成比例的量，在生活实际中应用很广，这里使学生学习用比例的知识来解答，在原有认识的基础上，再让学生用其他方法解答同一题目，概括出一般规律。本节课最突出的是很重视学生的独立思考。数学思考是数学学科的本质属性。在这次的每一节课，我们都要留给学生独立思考的权利，给每个孩子独立思考的机会。我们不能侵占学生独立思考的时间。独立思考也是尊重学生个性差异的方面。没有独立思考，学生独立解决问题的能力也就得不到发展。



改进建议



教学思想是教学风格形成的灵魂，教学风格是教学思想的直接体现。教学风格必须用教育主张来支撑，不同的教学风格是不同的教育主张下教学改革探索和实验的结果。只有思想精神丰富，才能创立意蕴深邃的教学风格。这就需要每一个教师，在教学思想方面，有自己的独特见解。个性意识强烈的语文教师，对语文教学不断探索，不断追求“以新为荣”的观念和意识，这是超前意识的基础。充满个性的教师必然广泛涉猎，在教学上不断追求超越前辈，超越自我。与此同时，教师要尽可能打破原先的课堂教学模式，赋予新意。要善于在教学实践中找准教学“突破口”，特别是在如何发展学生的个性上寻找到思路的“突破口”。



我的反思

不同的教师在知识修养、个性特征与教学技巧上都存在差异。这要求教师具有清醒的自我意识，了解自己的个性倾向、能力系统、教学优势等，有意识地在此基础上构建自己独特的教学风格。自我反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。当然，无论是运用行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进的教育教学理论，提高自己的理论水平，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。





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