课例分析报告

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课例分析报告



个人信息

姓名

金某某

教龄

29年





学校

***学

任教年级学科

9年级



本土课例

课堂分析

简要说说本土精品课例的名称，课例内容，值得借鉴的经验及存在问题。

教学课例反映的是课堂教学活动从“设计”到“实施”的过程。通常认为，教学课例是以某一节课或某些课为研究对象，展现课的教学实际场景，以便对课堂教学本身进行改进、优化和提高。



改进建议

针对课例中存在的问题提出自己的改进建议。

为了适应校本研究的需要，优秀的教学课例不能够没有主题。课例作为一种“例证”，需要以实例来证实作者的意图，引起别人的思考和讨论，不应该表现为对某一课教学流程的罗列式陈述，需要重点描述本课教学中存在的一个（或几个）问题，以及解决问题的设计思路、问题解决的过程、效果和自我反思。换言之，只有围绕问题展开，才可能通过认识或解决某个（或某些）问题，使教学课例成为帮助自己和他人提升教学能力的“支架”。优秀的课例是供教师研究的课例，优秀并不是指教师执教的“课例”本身完美无缺，而是指执教者与同事一同努力，透过“课例”能够学习到什么，能够解决什么问题，这才把握了撰写课例、围绕课例展开研究的真谛。



我的反思

结合自己的教学实践，反思自己在教学过程中如何借鉴经验，避免问题。

“通过考虑部分和整体的关系来协调整个研究”——通过教学反思，把问题、经验和理论结合起来，把教学预设和教学生成的矛盾结合起来，进行整体性思考，重点反思应该如何有效解决这些问题，这些问题的解决对我或其他人有何意义。这种反思实际上是“在服务于他人时而对自身的一种反思。”





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