疑难问题确定方法 (2)

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教学（疑难）突出问题分析

一、请您判断

基础教育课程改革要求

“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”

“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”提高和改进教学实践的功能。”

在您的课堂里是否按照这样的要求实现了“学与教”方式本质上的转变，全面落实素质教育的三维目标？

答：力争想办法争取这样做，但时间有限，不可能做到，这很矛盾。

二、如果您回答是“否”，请你选择以下选项（多选）：

1．教育理念还没有根本转变，对新课程存在疑虑。答：有所转变，但是不算彻底。

2．对课程标准的了解和理解没有到位。答：或许没有到位。

3．对教科书的把握和理解没有到位。答：自己认为差不多把握理解了。

4．还没有以学生的学为线索设计学习（教学）方案。答：能够考虑到，但不能做到。上级查得很严。隔三岔五得来查，生怕你不备课去上课。

5．对学习方式的转变还仅停留在字面上，顾虑学生学习成绩受到影响。答：有这部分考虑。

6．难以割舍讲授为主的教学方式。答：这点倒能放得比较灵活。学生不能很好地接受。

7．不会（不善于）组织自主学习。答：这倒大的问题没有。

8．不会（不善于）组织合作学习。答：这也没有大的问题。

9．不会（不善于）组织探究学习。答：这也没有大的问题。

10．不会（不善于）设计、编制有效的训练评价。答：这稍许有过尝试。

根据您的选择进行梳理，并根据重要性排序，找出您的教学突出（疑难）问题。

三、如果您的回答是“是”，根据“有效教学”的理念反问自己的日常教学，“我的教学有效吗？”，“什么样的教学才是有效的？”，“有没有更有效的教学？”请对下列问题进行选择和解析（多选）：

1．是否已经很好地理解课程标准的要求、对教材有很好的掌握、对学情有很好地了解、能准确确定学习目标、设计学习流程、选择教学策略和学习资源？（如果存在问题，请分析存在怎样问题？）

答：按照《新课标》的要求，小学英语主要是培养兴趣，带以学习，完成学习任务。关键是书写大量的教案，占用了太多的时间。

上课使用的学案、导学案或学历案是否能够很好的指导学生自主学习？（如果存在问题，请分析存在怎样问题？）

答：关键是没有更多的时间来实现完成这部分工作。时间是关键的问题。

组织探究学习是否有效？ （如果存在问题，请分析存在怎样问题？）

答：效果不大，因为更多的时间用在管理学生上面。没有更多的时间去做。

组织合作学习是否有效？ （如果存在问题，请分析存在怎样问题？）

答：真的很少时间去做，因为完成上课的任务要你不得考虑其它。

在不同教学环节训练和检测题设计是否有效？ （如果存在问题，请分析存在怎样问题？）

答：有的时候有效，有的时候没有大的效果。为什么呢？还是时间问题。

学生是否可以利用网络数字化资源个性化学习？ （如果存在问题，请分析存在怎样问题？）

答：完全没有，因为条件不充分具备。多数家里没有电脑。

有新课堂教学建模的实践吗？总结一下你的课堂教学特点。

答：没有。在课堂上只顾上完成教学任务，那能顾上其它。只能是自己探讨

完成。

对上述回答进行梳理，确定影响你新课程课堂教学有效性进一步提高的突出疑难问题是什么？

答：就是不会充分运用电子白板等等技术导致的。而且是没有充分的时间去学习使用。

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