教学课例研究报告

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教学课例研究作业模板

课题研修人

王某某

任教学科

高中信息技术



教学课例名称：

数据信息的加工——表格数据统计



一、教材分析

《数据信息的加工——表格数据统计》是**_*课程标准实验教科书信息技术（必修）的内容。数据信息的加工是指表格数据的处理和变革数据的图形化。对数据进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能。



二、教学目标

能根据任务需求，选择恰当的表格数据处理软件，掌握表格数据计算、筛选和排序的方法。



三、学生学习能力分析

学生对excel在平时的生活中几乎不接触，操作起来界面不是很熟悉，但对于高中学生来说，界面熟悉很快，但思维模式很难尽快适应。



三、教学策略选择与设计

采取任务驱动、范例教学、启发教学、个别指导



四、教学过程

一、创设情境，导入新课

以学生三个月的零花钱收支情况来判断是否够用。教师使用word和excel方式来处理。

二、步步为营，导出达标

可见，excel是一个出色的表格数据处理软件，它具有强大的数据计算与分析功能。下面就正式进入excel软件来对数据进行计算、排序、筛选、汇总等处理。

三、归纳总结，完成构建

通过这节课的学习，我们知道表格是处理数据的常用而有效的方法，也是结构化表达信息的一种方式，通过对数据的简单计算、筛选、排序、分类汇总等，我们可以了解到更多信息，对事物的各个方面有更加深刻的认识。



五、课例研究综述

我们研究各个学科的核心素养，就是要通过学科核心素养的落实转化为学生的素质。一个人的素质是经过一门一门学科的教学去实现的，而不是简单地增加一些“蹦蹦跳跳”的内容。因此，素质教育反映在整个学校的教育教学之中，反映在课程中、教学中、课堂中、活动中，反映在学校的显性和隐性的文化中。有人说，什么是素质?当你把在学校学的知识都忘掉的时候，剩下的就是素质。今天孩子在课堂里学化学，不是让他成为化学家，因为这毕竟是极个别人的事。我们关注的是，毕业以后，作为一个公民，学过化学和没学过化学有什么差异?化学能留给他终身受用的东西是什么?这就是核心素养。





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