《表格数据的图表呈现》教学设计---良乡附中 张某某

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教学基本信息



单位

**_*学

年级

?高一



学科

信息技术

课题

《表格数据的图表呈现》



教师姓名

张某某

观摩课例设计教师

?刘某某



观摩课例课题

《音频信息的简单加工》



?指导思想与理论依据



本节课主要是从任务的提出到最后解决，都是以学生为主体，在教师的指导下完成的。学生学习的动力是来自于满足某种需求，学习的目的非常明确，学习活动有计划、有步骤，学生全程参与学习过程，它以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体、以培养应用技能和养成信息技术素养为根本目的。培养学生良好的信息素养，把信息作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。



教学背景分析



 本节课是**_*《信息技术基础》必修模块中第三章第二节《表格信息的加工与表达》的内容，属于信息素养中信息加工的范畴。信息加工的内容有文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工，是信息素养中极为重要的部分。本节内容又是表格加工中的重点，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定了基础。



学情分析：我所教的高一年级大部分学生对信息技术学习有浓厚的兴趣，在初中阶段基本掌握了计算机的基本操作。前面在学习文本信息的加工时已经掌握了word软件的基本操作，也学习了excel的基本操作，这节课主要是对表格数据绘制图表，形成有效结论。应该说这节课内容不难，只要教师积极有效的引导，学生都可以完成。针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，利用他们感兴趣的数据，引导他们更好地掌握本节课的内容。



教学方式：

讲授法、任务驱动法、自主探究法



教学工具（手段）：

课件、投影机、计算机



??教学目标与重、难点



教学重点：

（1）图表的制作方法及步骤，三种常用图表的使用特点

（2）根据需求，运用有效的图表来表示数据，对图表数据进行分析，形成报告

教学难点：

（1）数据源、图表类型、图表选项的选择与修改。

（2）运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析，形成报告。



?

?教学设计



教学内容

师生活动

设置意图





创

设

情

境

引

入

新

知

引入：

例1：有家超市对销售物品数量数据进行分析，竟发现跟尿布一起销售最多的商品是啤酒！这样，这家超市就将它们并排摆放在一起，结果是尿布与啤酒的销售量双双增长。——沃尔玛超市

这个事实说明：

处理数据和分析数据的重要性，正确的数据处理会给人们带来效益。

教师小结：

在Excel中插入图表的方法：

1.菜单“插入”——“图表”

2.工具栏快捷图标

学生观看 观察屏幕内容，图表更直观、更美观，得出结论



创设情境

激发学生学习兴趣

亲身感受利用图表表示数据的直观性，从而激发学生学习的兴趣。

了解插入图表的方法



自

主

探

究

根据表格1中前4个国家获得的金牌情况，绘制柱状图，加上恰当标题。

提示：学会看图表向导的提示

在探究过程中让学生留意三个问题：

图表向导有几个步骤？

柱状图有什么优点？

图表标题怎样设置？

教师巡视指导，对个别同学的问题，进行指导，找出优秀及问题较多的作品，准备交流

展示: 优秀作品和问题作品

交流：指出不足和修改意见

教师小结：

1．利用图表向导建立图表的四个步骤：

1）确定图表的类型

2）确定图表数据源

3）设置图表选项

4）设置图表位置

结合刚才学生制作时某某在的问题讲解图表向导各个步骤分别完成的工作

2．如当前图表类型选择有误，怎样修改

3．如何对图表进行修饰



培养学生自己看提示的习惯

给学生展示的机会，进行激励教育



任

务

驱

动

根据表格1，选择有效数据，绘制并修饰图表，形成简短的分析报告。

教师巡视指导，进行个别指导

教师倾听学生的报告，分析并点评作品，给学生适当的激励。

小结：

普遍出现的问题及改进方法



巩固所学知识



拓

展

延

伸

给出学生上周班风量化表，对本班量化成绩进行分析，绘制图表，分析本班上周表现，形成简短的分析报告或建议，以提高本班量化成绩。

找学生跟同学们一起分享成果。

教师点评，及时鼓励



将学到的知识运用到实际中，解决一些实际问题

培养学生的集体荣誉感



课

堂

小

结

引导学生回顾本节课学到的内容：

根据表格数据制作统计图

对图表进行修饰

分析图表得出相应结论

今天我们学会了处理数据、绘制图表，今后当你拿到数据时，一定要学会从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息，从中提取有价值的信息更好地指导我们的学习和生活，而不是将学到的知识仅仅局限在课堂上，养成良好的思维习惯

明确重点，鼓励学生不断探索，思考，感悟信息技术蕴含的文化内涵



布置作业

搜集身边的数据（如人口普查统计表、学校举行的运动会成绩记录，家庭用水情况统计等），建立表格然后生成图表，并配合相应的文字分析形成报告。





板书设计



表格信息的加工与表达

1.明确任务需求

2.建立表格

3.利用数值计算分析数据

4.利用图表呈现分析结果

5.形成报告



?学习效果评价设计



?在信息技术教学中，以新课程教学理念为指导，科学的教育教学理论为依托，运用适合本学科的新策略和新模式，将课堂真正转化为培养学生信息素养和利用信息技术解决问题的能力的殿堂，积极培养学生的探索精神与创新意识。教师真正的把课堂还给学生，让学生自行探究、互相学习、获取知识，让学生自己去发现、探索，学生学习的兴趣和主动性强烈。

首先，教学环节和教学任务设计合理、科学。能够从教学目标的知识、能力、情感三个方面进行深入的挖掘和设计。教学环节及设计的任务，能够从学生实际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，便于学生探究学习、自主学习。

其次，为学生创设了主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，充分调动了学生学习的积极性、主动性，提高了课堂效率。学生不仅积极地参与每一个教学环节，感受了学习的快乐，品尝了成功的喜悦，而且不同的学生得到了不同的发展。

第三，培养学生解决问题的综合能力。本节课的设计围绕学生“会学习”、“会创造性地解决问题”、“能构建解决问题的思维体系”。运用现代教育理念组织教学，让学生以小组为单位，互相探讨，相信学生，尊重学生，发扬教学民主，激发学生的求知欲，培养学生独立学习、创新学习的精神。

通过这节课的设计，对本人的教学基本功有了再次的提升，对教材的理解、备课和教学环节的设计、学生的组织等方面都有了显著深入的挖掘。对教学方法又有了新的理解与掌握。



本教学设计的特点(300-500字数)



对于本教学设计，我觉得有特色的环节如下：

引入巧妙

通过日常生活中的实例创设情境，激发学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣。本课以超市商品摆放位置引入，让学生意识到数据统计的重要性，而且数据分析就在我们身边起着很重要的作用。

以学生感兴趣的实例进行知识的学习

班风量化表贯穿整个教学活动，数据真实有效，与本班荣誉直接挂钩，激发了学生的学习兴趣。

3． 先学后教，一举三得

图表绘制教学中，没有直接讲授，而是让学生利用图表向导独立探索。然后再结合学生实践中遇到的问题有针对性地讲解。既提高了教学效率，又能吸引学生的注意力，还培养了学生的自学能力。

4． 作业实用性强

课后作业让学生结合本节课所学，制定班级发展规划，有利于班级的健康发展，让学习真正落到实处。



教学反思及活动改进设想(300-500字数)



本节课所涉及的学生活动，充分考虑到了学生在课堂上的主动性的发挥，反思如下：

1．课堂引入的实例让学生真切地感受到数据的收集、分析就在身边起着重大的作用，从而激发学生学习的兴趣，充分调动了学生的主动性和学习的积极性。

2．在学习图表制作时，用学生的自主探究代替教师的讲解，给学生自主学习创设环境。

3．在任务三分析图表给出建议环节，采取了学生分组制作，便于学生在讨论中共同提高。

总之，本节课很好的完成了预期的教学目标，并收到了很好的教学效果。本节课，我本着“以学生发展为本”的原则，把学习的主动权交给学生，多给学生一些探究的机会，多给学生一些实践的机会，多给学生一些表现的机会，多给学生一份创造的信心，多给学生一份成功的体验，多给学生一些解决实际问题的机会，而不是将学到的知识仅仅局限在课堂上。





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