基于信息平台的小学家校沟通的问题及其对策研究

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基于信息平台的小学家校沟通的问题 及其对策研究 重庆师范大学涉外*** 汉语言文学（师范） 2014 级 李某某 指导教师 杨某某 中文摘要：最美好的教育是学校和家庭的共同参与，但不得不承认如今小学家校沟通是 教育的一大难题。在信息平台广泛运用的时代，我们的生活被现代化信息平台所占据， 而传统的家校沟通方式便很少见了。传统家校沟通方式是否已过时？基于信息平台的小 学家校沟通就没有弊端？家校沟通方式怎样才能更高效地进行沟通？ 笔者认为我们不 应过分依赖信息平台的沟通，应多种沟通方式并存。 关键词：家校沟通 沟通方式 信息平台 传统 下面笔者将从传统家校沟通和基于信息平台方式家校沟通的种类、优势、劣势以及 家校沟通方式的现状和对策进行分析： 一、传统家校沟通方式 家访、家长会、书信与电话都属于传统家校沟通方式。 1.优势 传统的家校沟通方式更能够了解学生的家庭状况及生活状态，能够找出问题症结。 如家访，不仅可以更加全面的了解学生，还可以加强老师与学生及学生家长之间的感情。 家长与老师找到孩子问题症结，互相提供策略，更好的促进学生的成长。又如书信，这 种最传统的方式也最打动人心。有些家长或老师不善言辞，可以在书信中交谈孩子的学 习、生活，也可以通过书信征求家长们的意见，集思广益，更好的管理班级。 2.劣势 无论是教师还是家长都很繁忙，尤其是教师，一个班级六七十位学生，不可能做到 面面俱到对每位学生进行家访或与家长书信交流。打电话进行沟通也有可能因工作等原 因无人接听。一场家长会的成功召开是需要很多准备工作的，费时费力。总的来说，传 统的家校沟通方式受时间、区域的限制。 二、基于信息平台的沟通方式 基于信息平台的沟通方式包括 qq 群、微信群、校讯通等。 1.优势 基于信息平台的这些家校沟通方式让家长与老师之间的联系更为方便、流畅、频繁， 不受区域和时间的限制，且沟通主题变得多样，承载的内容更加丰富，如图片、音频、 在家和在校表现视频等。 2.劣势 过度依赖基于信息平台的沟通方式不利于具体学生问题及时有效的解决，比不上传 统的家校沟通方式更有针对性，更让人感到温暖。家长都在群里发言或发些无关教育的 链接会造成微信群、qq 群的刷屏现象，使家长生活和工作难免会受到干扰。倘若不看群 消息，孩子在班里的表现动态以及老师发布的重要消息就会错过。 再有，孩子回到家便会找看作业等借口拿家长的手机去玩，再加上家长忽视监管， 孩子沉迷于网络，影响学习成绩。长期接触手机也会造成学生近视年龄提前的现象。 三、家校沟通方式的现状 传统家校沟通方式日渐式微，虽然基于信息平台的沟通方式最为活跃，但不可否认 的是，学生家长接受教育的程度参差不齐，部分家长无法用这种方式与老师交流，配合 老师的工作。出现老师单向交流的尴尬局面。 一直以来，老师和家长的沟通方式仅限于期中、期末传统的家长会和日常的作业布 置信息。何况现在家长普遍是双职工，大都不能及时参加家长会，家访也见不到面，造 成家校联系严重脱节。 以上足以说明家校沟通方式单一枯燥，气氛压抑不活跃不轻松。没有创新意识，不 懂得根据不同情况采用不同形式的沟通方式，收效甚微。 四、对策 传统的以及基于信息平台的家校沟通方式各有优势，两者互补，共同承担者家校沟 通的重任。我们应倡导多种家校沟通方式并存，并转变观念，改革完善家校沟通方式。 新时期的家校沟通就应采用新形式。 （一）新手段 1.手机 （1）开通“手机热线” 手机是教师、家长和学生的新宠，老师可以开通“手机热线”，家长、学生可以随 时拨打班主任和任课老师的手机进行交流与反馈。做学生与家长的倾听者，接受所提意 见。 （2）发送手机短信 此方法适用于不善言辞的老师和家长，短短一两句话同样能传达中心思想，进行情 感交流，牵动家长与老师的心。 2.互联网 互联网如今备受欢迎，随着时代的发展，最常见的家校沟通方式便是微信群、qq 群，它们方便迅捷，有着传统家校沟通方式不可比拟的优越性。针对家长在群里刷屏、 发各种与学生学习无关的链接、聊天争吵、人身攻击、攀比等现象立下“公约”，让家 长签字，避免其带来的负面影响。 3.巧用家校联系薄 在这个联系薄上开设“自己的话”、“老师的话”、“家长的话”、“同学的话”四个板 块。1 这样一来让很多不敢当面表达的学生和家长都可以把自己想说的写在家校联系薄 上。此方式能让师生、亲子、同学之间更加了解，深入的了解有助于教学工作的顺利进 行。 （二）家长会新开法 1.教师汇报课 安排任课老师有计划的上汇报课，对家长公开，让家长了解教师的专业素质及孩子 在课堂上的表现，家长看后反馈，有助于帮助老师提升专业素质，协助老师对孩子进行 学习指导。 2．学生成果展示 (1)成果展览。开展学生成果展览活动，可展览学生的各种作品，让家长前来参观。 这样一来家长可以了解班级的整体水平，并能发现孩子身上的闪光点，有的放矢。 （2）活动展示。可以有计划有目的的开展活动，如诗歌朗诵、书法、舞蹈、小品 表演等，让学生展现自我，增强自信心。通过展示让家长发现孩子的优势，悟出孩子的 潜力。 (三)家访“新花样” 1．借故探访式 学生出现问题老师才想起家访，导致学生害怕老师家访，认为家访就是要告状，形 成条件反射。老师就应找一种让人接受的理由进行家访，所以巧妙的找适当的理由前去 家访也是一门艺术。 2．偶然撞见式 在逛街买菜或学生放学偶然碰到家长可以进行交谈，这样一来也避免了像精心准备 式家访的压抑和尴尬。 五、小结 更好更有效的促进孩子的成长需要家校沟通合作，现代化教育更是需要家校沟通合 作。家校沟通方式都有利有弊，不要像学生偏科一样单宠某一方式，希望老师和家长们 能做到多种方式并存，共同去创新实用、快捷有效的家校沟通方式。 参考文献： [1]刘某某,王某某.新媒介在家校协同教育中的应用[J].现代教学.思想理论教育.2015. (2). [全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

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