基于教学疑难问题解决的课例分析报告

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课例分析报告



个人信息

姓名

宫某某

教龄

11





学校

***小学校

任教年级学科

一年级



本土课例

课堂分析

《卖火柴的小女孩》

引导孩子运用做批注的方法走进文本，体会小女孩现实生活的悲惨和痛苦。感受“走向新年的幸福”这句话的含义。

让学生在读中体会文章所表达的思想感情



改进建议

教师课堂中要给更多的学生读的机会，课堂的参与面会更大，收到的课堂效果会更好。



我的反思

我的反思

一、教与学的关系

教学的重点，应该落脚于学生的学习。要充分发挥学生的学习的积极主动性，教师的作用是引导，是调动，而不是灌输。为此，教师要恰当地设计问题情景，引导学生思考。对学生的思维障碍点，疑难点要透彻了解，熟稔于某某，要对如何引导学生突破难点，有预计、有办法。

二、 教与练的关系

我个人认为，教师讲的好，不如学生练的好。如果教师的讲，不能转化为学生的练，那这一堂课就是失败的课堂。教学要把握教学的节奏，恰当地设计“练某某”，重点的内容和环节，要舍得停下来，留出来时间让学生练，而不是能一味地自己一个人讲。

三、有效教学和无效教学

教师的教学要讲究有效性。

教学多年后，是不是经常有这样的情况：某节课我们自己都为自己的表现满意：这节课我“讲”得太精彩了！可是适得其反，学生做作业反而一团糟！我们不禁在办公室里骂学生了：“太笨！太笨！无可救药！”我们经常在课下感叹学生的笨、学生学不会，我说学生根本就是没有学。他根本没有注意听你上课的“精彩演讲”。





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